郭喜林：濫用公眾號曝光學(xué)生隱私必須依法制止

　　作者：郭喜林 稿源：時(shí)評界 編輯：洪小兵

　　針對1月27日鶴壁市高中高三年級在公眾號發(fā)布“1月18日—1月24日違紀(jì)情況通報(bào)”一事，鶴壁市高中高度重視，立即組織調(diào)查。經(jīng)查，年級在此事上存在方法不當(dāng)、管理不規(guī)范問題，現(xiàn)將處理結(jié)果通報(bào)如下：一是對高三年級主任及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育，責(zé)成年級主任作出深刻檢討。二是年級主任對所涉及學(xué)生及家長進(jìn)行公開致歉。三是班主任及心理教師對所涉及學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)談話，消除對學(xué)生心理可能產(chǎn)生的不良影響(中國網(wǎng)2021年1月29日)。

　　眾所周知，學(xué)生在課堂上存在的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)通過耐心細(xì)致的批評教育和思想工作讓學(xué)生得到改正，不應(yīng)該采取違反社會公德和法律的不正確方式進(jìn)行處理。尤其是涉及學(xué)生隱私和人格尊嚴(yán)的事項(xiàng)，老師必須嚴(yán)格按照社會公德和法律的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行妥善處理。在法治化和信息化時(shí)代，老師作為學(xué)生的靈魂工程師，對于學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為，必須站在遵紀(jì)守法的立場上進(jìn)行深入細(xì)致分析，并采取切實(shí)可行的處理辦法。既不能簡單粗暴，又不能“好心辦成壞事”，更不允許以違法方式侵犯學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)。

　　也就是說，學(xué)生課堂上存在著這樣或那樣的各種違紀(jì)違規(guī)行為，但卻不允許老師違反社會公德和國家法律，簡單粗暴地對待學(xué)生存在的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須嚴(yán)格區(qū)分和對待學(xué)生違紀(jì)違規(guī)和老師簡單粗暴的違法問題;也就是說，老師在任何情況下都必須做遵紀(jì)守法的帶頭人，絕不允許老師做違反社會公德和國家法律的帶頭人。老師必須時(shí)刻嚴(yán)于律己，并以為人師表的表率作用去感化學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為;也就是說，老師必須帶頭用國家法律嚴(yán)格約束自己的行為，才能為廣大學(xué)生做出遵紀(jì)守法和校規(guī)校紀(jì)的行為示范;也就是說，老師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，首先自己不能有違反社會公德和法律的不良現(xiàn)象。老師要求學(xué)必須做到的事情，老師必須確保自己的言行一致，不能口是心非做兩面人。

　　正如人們所說，正人必須先正己，己不正者無法證人。正如《呂氏春秋•孟夏紀(jì)•勸學(xué)》中曰：“師必勝理、行義，然后尊。”意思是說，教師為人師表，必須要有淵博的知識和高尚的德行，才能得到別人由衷的尊敬。也就是說，學(xué)生與老師之間只有相互尊重，才能做到互相愛護(hù)和互相幫助，并形成尊師重教的良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。從某種意義上來說，允許學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，但卻絕不允許老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)違反社會公德和黨紀(jì)國法。而且，老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須把黨紀(jì)國法作為規(guī)范自己行為準(zhǔn)則的一面鏡子，并經(jīng)常自覺地進(jìn)行對照檢查，既不能驕傲自滿，又不能把自己的職權(quán)凌駕于黨紀(jì)國法之上。

　　既然知道錯(cuò)了，學(xué)校不能光讓老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并向?qū)W生公開致歉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)帶頭向?qū)W生公開致歉。這是因?yàn)椋蠋熕傅腻e(cuò)誤是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有把依法治校的理念貫徹落實(shí)到位。而且，對老師缺乏嚴(yán)格的普法教育。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的綜合素質(zhì)好，那就治校有方，老師就不會濫用手機(jī)微信公眾號侵犯學(xué)生的個(gè)人隱私和人格尊嚴(yán)。面對存在的錯(cuò)誤，只有老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深刻反思，才能讓學(xué)生真正受到怎樣做人做事和遵紀(jì)守法的教育。