李云勇：早戀作文點評是一堂寬容愛心好課

　　作者：李云勇 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　今年暑假，浙江湖州長興少年作家學校的老師布置了一篇作文《我的暑假計劃》，一位六年級男生寫了一篇理直氣壯的早戀作文。老師點評并“感謝孩子信任”：“請原諒我們把你的作文拿來發(fā)表，我們只是想告訴大家，作為一名作文老師，該如何抱著一顆寬容和愛的心去面對學生的早戀。我們沒有公開你的名字和任何信息，所以，你看到了也不必緊張，更不必承認。”(11月4日澎湃新聞)

　　該新聞有軟文之嫌，有為校外培訓學校打廣告之嫌，本文略過不提，實事求是地說，校外老師的神點評的確可圈可點。

　　適度的表揚提升了孩子的自信心。“理直氣壯”、“大無畏氣概”、“你很牛”，以好評開頭，很難得，這些表揚很重要，在批評早戀作文之前先表揚，和“謝謝你!”一樣拉近了與孩子的距離，接下來，孩子自然容易聽得進老師的點評意見。類似文章如果交給校內(nèi)老師點評，會有如此和聲細語地點評嗎?關(guān)鍵的是，為什么校內(nèi)的老師就收不到如此坦承早戀的妙文呢?

　　適度的自貶讓孩子覺得更加可親。校內(nèi)的老師們習慣于擺出一副師道尊嚴的樣子，不屑于、不愿意與學生分享自己當年的破事。點評早戀作文的老師坦承：“很慚愧，我直到六年級還沒有真正的暗戀對象，那時的我，還沉迷于上房掏鳥窩，下河捉魚蝦這種幼稚的勾當。”“我的戀愛沒你那么早，看來我情商不高，也許我發(fā)育遲緩。”如此推心置腹，學生能不聽話嗎?

　　不及格打分讓學生明白作文要求。老師指出了早戀作文符合應試作文基本要求的的改進方向：寫寫戀愛行動計劃，寫寫如何排除萬險，給“暗戀三年之久”的她送辣條、送奶茶什么的。“有想法，沒計劃”，偏題了，只能判此文為不及格。就算寫了“計劃”，根據(jù)中考作文評分標準規(guī)定，“思想不健康、中心不明確、還有錯別字的作文”，屬五類作文，也會被判不合格。

　　過來人建議讓學生收獲寬容之愛。“早戀這種事，就像小豆豆在冬天里發(fā)了芽，是會被凍死的。”這個比喻很生動，很能打動人。沒有狂風暴雨的批評，有的是寬容和愛護學生，“戀愛這種事盡管很‘美妙’，但真正的‘美妙’，只有在你成長為一名真正的男子漢時才會出現(xiàn)。”“你目前的首要任務就是好好學習”，“高考之前，你還是把它藏在心底并化為學習的動力吧”。

　　早戀作文收獲校外老師的神點評，教書和育人都很到位，校外的好老師給了孩子正確的引導，無疑讓孩子在美好的童年留下了美好的回憶。我們不能因為早戀作文牽涉軟文等問題而忽視它的積極意義，對比一下校外老師的寬容和愛心，校內(nèi)的老師們應該反思：教育孩子，我們能否不板起面孔，而是因勢利導，因材施教，讓孩子不斷進步呢?