理性看待老師用戒尺打?qū)W生手心

　　作者：李忠卿   稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵

　　小學(xué)三年級(jí)接觸英語沒多久，老師怕學(xué)生們不夠重視，在期中測(cè)評(píng)前說，如果考試成績不好，會(huì)有一個(gè)小小的懲罰——就是用戒尺打一下手心。近日，西安閻良區(qū)的一位家長向華商報(bào)投訴，說老師打了孩子。(11月18日《華商報(bào)》)

　　一直以來，社會(huì)各界特別是學(xué)生家長，對(duì)老師懲罰學(xué)生持反對(duì)態(tài)度，這是因?yàn)槟承├蠋熖幜P的手段近乎殘忍，失去了人性，學(xué)生受到的傷害超乎人們的想象。

　　學(xué)生受到體罰后，除了皮肉之苦，更多的則是精神上的損害，老師在孩子們的心目中變成了野獸甚至魔鬼，走不出某些陰影，有可能頹廢了孩子的一生。有道是：老師是人類的靈魂工程師，如果靈魂都沒了，要想教好孩子純屬意淫。

　　俗話說嚴(yán)是愛寵是害，對(duì)待調(diào)皮任性的學(xué)生，老師不適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處罰，顯然難以調(diào)教好孩子，因此學(xué)校乃至家長真的都希望老師對(duì)孩子嚴(yán)厲一些，只要處罰不帶有任何偏見與蓄意報(bào)復(fù)，我們就沒必要看到風(fēng)就是雨，動(dòng)輒揮舞道德與護(hù)法的大棒，異化老師的良苦用心。

　　就西安閻良區(qū)這所學(xué)校老師的教學(xué)方式來看，用戒尺打?qū)W生的手心，我以為這個(gè)可以有，其實(shí)這種方式古已有之，并非老師的首創(chuàng)，被打?qū)W生至多手心疼一下，但是效果應(yīng)當(dāng)不會(huì)差，至少讓被處罰的學(xué)生知道知錯(cuò)即改，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再說這樣的處罰是有限度、可掌控的，不會(huì)對(duì)學(xué)生身體構(gòu)成實(shí)質(zhì)性的傷害。

　　因此我們沒必要過度緊張，一個(gè)勁地?cái)?shù)落老師的不是，畢竟有些學(xué)生真是恨鐵不成鋼，不用嚴(yán)厲的手段很難管教。如此說來，我們對(duì)戒尺不必有戒心，只有理性看待老師的處罰行為，才是對(duì)孩子真正的關(guān)心與愛護(hù)。