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維揚書生：給“私人定制”作業(yè)本點個贊

2019-09-16 06:25:46　【m.oc3-line.com】 來源：時評界　有0人發(fā)表了看法
[導讀]　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了質(zhì)量至上的編寫原則。學校之前使用的是教材配套的作業(yè)本，雖然內(nèi)容和教材匹配，但不適合學校的具體學情，因為這套作業(yè)本是依據(jù)中等水平學生的學習情況...
　　作者：維揚書生  稿源：時評界  編輯：時小川
　　怎么才能讓孩子在做題中喜歡上學習？這是一線老師們經(jīng)常思考的問題。近日，杭州一所學校的數(shù)學組，花了五個月的時間，編輯了一套校本數(shù)學練習冊，讓學生們使用，幫助學生愛上數(shù)學。據(jù)該校數(shù)學教研組長吳雋介紹，這本作業(yè)本是老師根據(jù)學校學生的學習特點，專門為他們“私人定制”的。（9月15日《錢江晚報》）
　　杭州一小學數(shù)學組老師給學生“私人定制”作業(yè)本，這一做法值得點贊。
　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了質(zhì)量至上的編寫原則。學校之前使用的是教材配套的作業(yè)本，雖然內(nèi)容和教材匹配，但不適合學校的具體學情，因為這套作業(yè)本是依據(jù)中等水平學生的學習情況編寫的，題型較單一，難度偏簡單，難免會出現(xiàn)學得差的“吃不了”、學得好的“吃不飽”現(xiàn)象，導致許多學生要提升自己，除了完成作業(yè)本外還要自己購買其他的練習冊，這就大大增加了家長的經(jīng)濟負擔和學生的學習負擔。“私人定制”作業(yè)本通過統(tǒng)籌調(diào)控不同年級作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，促進學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，既實現(xiàn)了減負又提高了質(zhì)量。
　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了興趣至上的學習原則。興趣是最好的老師，“私人定制”作業(yè)本貼近學生生活，力求讓孩子在做作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味。比如，在統(tǒng)計的相關作業(yè)中，編寫者用奧運會頒發(fā)獎牌為背景，讓學生繪圖統(tǒng)計各國獎牌數(shù)，并通過往年的數(shù)據(jù)，猜想下一屆的情況，通過數(shù)據(jù)了解數(shù)據(jù)背后的含義，在數(shù)據(jù)中培養(yǎng)孩子的分析能力，幫助他們?nèi)ソ佑|這個社會，了解這個世界；有老師以打車和拼車為背景，讓學生計算最優(yōu)方案；還有老師以時下最流行的小游戲為背景，將支付寶螞蟻森林收取能量融入題目，提升學生的做題興趣。
　　“私人定制”作業(yè)本，體現(xiàn)了效果至上的教學原則。該校數(shù)學老師根據(jù)學生學習情況“定制”作業(yè)，先定下教學目標和教學重點、難點，再選擇合適的題目。而時下許多學校組織教師編寫作業(yè)本，大多數(shù)則是打著“私人定制”的旗號，復制、粘貼現(xiàn)有的各種習題集上現(xiàn)成的題目，拼湊成所謂的校本作業(yè)本，這種粗制濫造的作業(yè)本，沒有任何特色可言。而杭州某小學數(shù)學老師在選題時，為了讓題目更加新穎、有趣并切合學生的生活實際，老師們參考了大量試題和資料。有位顧老師在這個暑假里刷完了三四套教輔資料，所有的題目都是他貨比三家后挑選出來的。作業(yè)本里的所有題目他都做過一遍，有時還會吸取各類題目的特點，自創(chuàng)新題。不少老師在編題時還融入了他們自己在實際教學中發(fā)現(xiàn)的易錯點，讓作業(yè)本更有針對性。
　　筆者以為，必須給這套浸透老師們辛勤汗水的“私人定制”作業(yè)本點個贊，期待其他學科老師也積極行動起來，從學科特點和具體學情出發(fā)，自己動手，群策群力，為學生“私人定制”各科作業(yè)本。

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