家長(zhǎng)上門掌摑孩子“被刑拘”是惡示范嘗惡果

　　作者：葉金福 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　11月9日，南京市玄武區(qū)一男子上門打傷老人、小孩的監(jiān)控，在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。據(jù)被打者親屬介紹，打人男子因自家孩子在幼兒園被打傷，上門溝通過程中掌摑對(duì)方孩子并與其家人發(fā)生沖突，推倒孩子爺爺，致其腿部受傷。9日下午，@南京玄武警方在線發(fā)布警方通報(bào)：目前，魯某某因涉嫌故意傷害被公安機(jī)關(guān)依法刑事拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。(11月10日《成都商報(bào)》)

　　其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，無論是在學(xué)校，還是在校外，孩子之間因?yàn)榉N種原因而發(fā)生爭(zhēng)吵、打架等沖突，是常有的事?？赡苓^一會(huì)兒孩子之間也就忘了爭(zhēng)吵、打架的事而又和解、和好了。

　　記得我們?cè)诤⑼瘯r(shí)代，同齡人之間爭(zhēng)吵、打架是家常便飯，往往是這里剛吵好、打好，轉(zhuǎn)個(gè)身就忘記了，又相互玩耍在了一起。可以說，我們從小正是在相互間爭(zhēng)吵、打架中慢慢成長(zhǎng)的。

　　可如今，一些家長(zhǎng)往往容不得自己孩子吃一丁點(diǎn)兒的虧，一旦孩子在與別人家的孩子發(fā)生沖突而吃虧的時(shí)候，不是理性地解決問題，而是抱著“絕不吃虧”的態(tài)度為孩子一味地“護(hù)短”。有的家長(zhǎng)甚至失去理智而對(duì)人家孩子進(jìn)行打罵。殊不知，如此“護(hù)短”之舉，不但加劇孩子間的矛盾和沖突，而且也不利于孩子形成健康向上的社會(huì)心理?？梢哉f，家長(zhǎng)為了孩子的一點(diǎn)小沖突而“上門掌摑孩子”，是對(duì)孩子最糟糕的一種教育方式。而且，此舉也涉嫌違法。此次，魯某某因上門掌摑孩子“被刑拘”，就是一個(gè)明證。可以說，這既是“惡示范”，又是“嘗惡果”，無疑具有一定的警示意義。

　　筆者以為，孩子之間爭(zhēng)吵或打架，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)保持冷靜，切不可動(dòng)輒數(shù)落人家孩子的“不是”，而為自己的孩子“護(hù)短”。更不可加劇矛盾和沖突，而應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)孩子與“別人家的孩子”友好相處，教導(dǎo)孩子要檢討自我，有責(zé)任就要承擔(dān)，孩子有委屈，若不是原則的事情，可教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)原諒、寬容別人，培養(yǎng)孩子豁達(dá)開朗、不拘小節(jié)的胸懷。

　　其次，要查找自己孩子的原因。或許孩子之間的爭(zhēng)吵或打架只是孩子間的“無意”行為，有時(shí)候孩子都和解了，而“被欺負(fù)”一方家長(zhǎng)反而“不依不饒”，甚至做出類似“上門掌摑孩子”之舉，這實(shí)在不值得、不明智。

　　第三，事后教育孩子很重要。其實(shí)孩子之間的爭(zhēng)吵和脾氣、性格沒有直接的聯(lián)系，因?yàn)楹⒆影l(fā)生爭(zhēng)吵或打架的時(shí)候都不懂得忍讓、也不懂得相互理解，所以只有一吵了之。因此，作為家長(zhǎng)切不可處于“越位”狀態(tài)下的教育方式，而應(yīng)該讓孩子從爭(zhēng)執(zhí)中逐步學(xué)會(huì)如何與他人相處，正確解決矛盾，從而學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。

　　綜上所述，筆者以為，孩子間發(fā)生“爭(zhēng)吵”，家長(zhǎng)應(yīng)扮演“調(diào)解”“緩和”的角色，而不應(yīng)扮演“火上加油”的角色。否則，這不僅是一堂最糟糕的家庭教育課，而且還會(huì)導(dǎo)致自己涉嫌違法，那可不是“雙贏”而是“雙輸”了。