整體認讀音節(jié)怪家長，代課教師就可以免責?

　　

　　作者：維揚書生 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，因學生不會整體認讀音節(jié)，江西新干縣一小學教師罰站學生并拍視頻質問家長“怎么輔導的”，引發(fā)熱議。視頻中，女教師邊拍視頻邊對著學生說：“讓你們家長看看，這么多人，什么是整體認讀音節(jié)都不知道，我上不下去了這個課。”(11月1日 澎湃新聞)

　　江西新干縣一小學語文教師因學生不會整體認讀音節(jié)而罰站學生，并拍視頻質疑家長“怎么輔導的”，該教師奇葩的做法引發(fā)廣泛爭議。

　　整體認讀音節(jié)是小學一年級語文教師的教學任務，在教師沒有教之前，學生不會認讀很正常，怎么可以將這個責任推給家長呢?如果教師該做的事家長都代勞了，那還要教師干什么?教師罰站學生，涉嫌體罰和變相體罰，指責家長更沒有道理。拋開教學能力和水平，僅從師德師風角度看，這名教師也是不稱職的。

　　10月31日，新干縣教體局相關負責人回應稱，涉事教師的這個行為肯定是不對的，具體情況縣教體局還在調查了解中。據初步了解，涉事教師系代課教師。

　　如果新干縣教體局相關負責人的說法，明顯有甩鍋的嫌疑。

　　因為從道理上說，義務教育階段早就不應存在代課教師了。1992年8月頒布的《關于進一步改善和加強民辦教師工作若干問題的意見》明確：“堅決清退未經縣以上教育行政部門批準，鄉(xiāng)村自行錄用的所謂‘計劃外民辦教師’和代課教師。”2001年，國務院頒布的《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》規(guī)定：“嚴格教師資格條件，堅決辭退不具備教師資格的人員,逐步清退代課人員。”2006年，教育部表示：“在較短的時間內,將把余下的44.8萬名中小學代課人員全部清退。” 2019年中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出：對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產生新的代課教師。

　　這也就是說，江西新干這名罰站學生并質疑家長“怎么輔導的”教師，大概率是在職在編教師，而不是所謂代課教師。教育主管部門稱這名教師為代課教師，還是玩的臨時工頂包的老套路。

　　退一萬步說，即便學校因教師生病、生養(yǎng)、調離等原因出現(xiàn)臨時缺員，請人暫時代課，也應該從附近學校借用在編教師，或重新起用退休教師。但無論找誰代課，學校和教育主管部門都應該本著對學生負責的態(tài)度嚴格把關，不能見毛就是鴨，隨便找個人頂崗了事。即便真的是臨時代課教師，站在講臺上，就應當承擔和在編教師一樣的責任。代課教師也不是免責的借口。

　　學生不會整體認讀音節(jié)，教師推卸責任質疑家長固然不對，但教育主管部門也應該從中吸取教訓，加強對教師進行師德師風教育，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，杜絕此類事件再次發(fā)生。