羅淇尹：落實宣講需做到知行合一

　　作者：羅淇尹 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，中共中央特此下發(fā)《關(guān)于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》(以下簡稱決定)目的在于深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，把全黨全國各族人民的思想統(tǒng)一到黨的二十大精神上來，把力量凝聚到黨的二十大確定的各項任務(wù)上來。(人民日報 10月30日)

　　《決定》從五個方面出發(fā)，明確了學習黨的二十大精神重大意義，黨的二十大精神內(nèi)容，學習宣傳黨的二十大的方式方法，貫徹落實黨的二十大精神相關(guān)要求以及落實文件精神任務(wù)要求，既全面且詳細闡述了學什么、為什么學、怎么學三個問題，提高了宣講活動的政治性與嚴肅性，也向490萬余個黨組織、9600萬余名廣大黨員干部發(fā)出了行動號令，壓實了責任，彰顯了宣講的重要性與緊迫性。

　　既為宣講，就不能一宣了之，一講了之。從各地以往宣講情況來看，越到基層，宣講活動越流于形式。有的宣講照本宣科，不看實際，不講體會，甚至有的拿“原原本本讀原文”做借口托詞，認為此舉無錯;有的宣講只是打個會標，拍照留痕后便要求會后自主學習，美其名曰給干部留下更多學習空間;有的則是宣講資料齊整，表面功夫做的極好，卻鮮而跟蹤問效，認為宣講工作到此為止。筆者認為，行宣講應(yīng)該重成效，走表面、走過場的宣講都是形式主義的具體表現(xiàn)，既浪費了人力物力，還有損于黨的權(quán)威及形象。

　　做好宣講，前提在知。宣講作為宣傳貫徹落實黨的二十大精神的重要手段，其比自主學習更加系統(tǒng)規(guī)范，更比查閱原文更加直接有趣，但也考驗著主講人的水平。要堅持把自己擺在報告中去摸索、去理解，原原本本吃透學懂弄通，才能保證宣講基調(diào)不變味、不偏向。要堅持照題作答，對癥下藥，摸清宣講群體特征，在全面系統(tǒng)講解的基礎(chǔ)上突出需求重點，在嚴肅規(guī)范的氛圍中輔以接地氣方式方法，讓人民群眾聽得懂、能領(lǐng)會、想落實。

　　宣講起效，重點在行。宣講的最終目的在于理論指導(dǎo)實踐。要持續(xù)強化報告精神培根鑄魂，不斷加深干群對黨的二十大精神的理解和把握，引導(dǎo)其深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的深刻含義，深刻領(lǐng)悟大會對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的決定性意義，全面提升群眾的支持度與擁護度。要始終圍繞當?shù)貙嶋H情況，結(jié)合起來，講措施、講方向、講政策，讓報告精神更具有實踐性與指導(dǎo)性，更具有特色化與匹配度。要做優(yōu)宣講內(nèi)容，不局限于宣與講，擴大到評與論，有的放矢去回答、解決人民群眾所關(guān)注的問題，營造學習貫徹黨的二十大精神的濃厚氛圍。