邱若愚：讓“兩學一做”真正注入到黨員心中

　　作者：邱若愚 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。“兩學一做”舉措的提出是為推動全面從嚴治黨向基層的延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，時刻保持發(fā)展黨的先進性與純潔性。(人民網)

　　孔傳：“言知之易，行之難。”那么就如何真正深入貫徹到實際工作的每個細節(jié)中，不辜負中央對于我們的殷切期望，筆者認為，應同時從以下三點著手。

　　一、用學習教育“打底子”，做好思想政治建設。

　　各級各部門要扎實有效開展學習黨章與系列講話活動，唯有高度重視，方能確保層層深入。當下，開展“兩學一做”活動就是對黨的群眾路線教育與“三嚴三實”活動的進一步延伸、夯實。雖然大部分黨員干部已經得到了行之有效的精神洗禮，但少數(shù)部分黨員干部由于未嚴格要求自己，信仰迷失的現(xiàn)實狀況的確還存在。這充分說明，學習的貫徹深入程度往往還不夠。提出向基層深入與學習常態(tài)化制度化這兩個關鍵點無不是明舉、創(chuàng)舉，以大處卓效統(tǒng)籌，小處面面兼顧的深入模式已經層層開展。每一名黨員的學習教育不容小視，這直接聯(lián)系著是否堅定著信念的本質，是否做好內心深處的思想政治建設。因此，學習教育就是“打底子”，是行為能力的基礎。

　　二、用正反典型“照鏡子”，找到行動校正的方法論。

　　在中國共產黨的發(fā)展進程中，涌現(xiàn)出了一批批如焦裕祿、李玉蘭式的好干部，這些正面典型，是可鑒的鮮活教材，是時代的精神標桿。以正面典型為鏡，就是要引領黨員干部用好鮮活生動的正面教材樣本，自覺對標先進、見賢思齊。黨的十八大以來，中央“打虎”、“拍蠅”的腳步從未停歇，一曲曲反腐肅紀的高歌深入人心。那些嚴重違法違紀的反面案例，給廣大黨員干部敲響了警鐘，也引導黨員干部躬身自省、修身正己。因此，“照鏡子”的過程亦是校正自身最有力、最有效的“方法論”。

　　三、用群眾監(jiān)督“立尺子”，推進基層延伸常態(tài)化。

　　自身的堅定往往還不夠，群眾的監(jiān)督也要跟上。打好“嚴以律己”與“群眾監(jiān)督”的組合拳，是推進基層延伸常態(tài)化的有力保障。群眾目光雪亮，將那些善搪塞敷衍、做表面文章的黨員干部“暴露在陽光下曬一曬”，相信會有一個很好的效果。因此，群眾“立好監(jiān)督標尺”，顯得尤為重要。

　　“兩學一做”活動目前舉國上下正在扎實開展之中，各級黨員干部要借此為契機，讓“兩學一做”真正注入到自身血液中，充實自身的“精神食糧”，為信念“補補鈣”，堅信，唯有夯實信念本身，方有為民服務的煥然一新。