田尤良：夏令營，“情商”也可以“惡補(bǔ)”嗎?

　　作者：田尤良  稿源：時(shí)評界  編輯：洪小兵

　　暑假開始，各類夏令營便拉開了招生序幕。“軍事夏令營”、“游學(xué)夏令營”等興起多年的夏令營已不新鮮。“情商夏令營”也因?yàn)楹⒆拥男睦?、情緒等問題屢屢顯現(xiàn)而走紅，受到家長的熱捧，開始為孩子報(bào)名各種情商夏令營。老師與學(xué)生圍坐在一個(gè)屋子里，模擬各種人物、場景、情況，通過情景模擬讓學(xué)生提高自我管理能力、樹立價(jià)值觀、心態(tài)調(diào)節(jié)、人際關(guān)系建立、抗壓能力等。(7月17日《北京晚報(bào)》)

　　在國內(nèi)，人們對于情商教育仍然較為陌生，情商課程在學(xué)校教育里面，也一直是短板。在以往，家長們更習(xí)慣于花錢送孩子去參加奧數(shù)班，或補(bǔ)學(xué)科或進(jìn)行特長培訓(xùn)。從家長到學(xué)校，都更為注重學(xué)生的成績，注重學(xué)生在智商上的提升。在對情商教育的忽視下，教育也變得越走越偏，這造成知識工具化，讓有知識卻沒“教養(yǎng)”的學(xué)生也越變越多。值得借鑒的是，在歐美國家，情商課程是必修課。

　　首先，情商與智商，兩者本來不可或缺，都同等重要，讓孩子智商伴情商齊飛才能讓他們更懂得與人交往，懂得自愛及愛人，才能讓他們的人生之船更為平穩(wěn)地行駛，讓他們更健康快樂地成長。這是教育糾偏，也能避免孩子的一生不至于“走偏”。

　　其次，“情商夏令營”在暑假受到家長的熱捧，這是一個(gè)好現(xiàn)象，可見一些家長轉(zhuǎn)變了觀念，看到了情商的重要性。但重視情商教育，就像重視智商教育一樣，不能變成一種“突擊惡補(bǔ)”。“情商夏令營”不是情商教育缺失的最好“替代品”，不是彌補(bǔ)教育短板的“良藥”。

　　再次，針對于此，學(xué)校更應(yīng)該開設(shè)情感課程，填補(bǔ)學(xué)校教育的這一重要空白，不能讓家長只能花費(fèi)不菲到校外專門給孩子進(jìn)行情商培訓(xùn)或是參加情商夏令營。而家庭教育也是培養(yǎng)孩子情商的重要陣地，通過開設(shè)情感課程，也能讓家長更為注重對孩子情商的培養(yǎng)，不再把情商當(dāng)成可有可無的東西。所以，家長們也不能只寄希望于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，更應(yīng)該多些時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，多些時(shí)間陪伴孩子;而且，培養(yǎng)孩子情商，家長本就最為重要，在孩子的培養(yǎng)上，家長自己更應(yīng)“給力”。

　　最后，培養(yǎng)孩子的情商，不可能一蹴而就，情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫，需要在日常生活中進(jìn)行系統(tǒng)的情商培養(yǎng)。更需要有良好的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，需要家長及學(xué)校教師盡到情商教育的責(zé)任，要避免陷入情商教育是可以通過短期培訓(xùn)得來的誤區(qū)。只有通過系統(tǒng)、科學(xué)、日常的情感教育，這樣才能讓學(xué)生擁有健全的人格與心態(tài)。