英國人為什么3.5億買九九乘法表?

　　作者：侯文學 稿源：時評界 編輯：時小川

　　11月17日，人民日報發(fā)表了一篇《英國人出3.5億高價 只為買一張中國的九九乘法表》的文章，以圖文并茂的形式，講述了英國人羨慕我國學生數(shù)學水平、學習中國式教學法的故事。(11月17日人民日報)

　　看了這篇報道，讓以往一直存于腦海中的中國教育落后的想法發(fā)生了動搖，自信心陡升。

　　多年以來，我國的教育改革一直在路上，與之相伴的，則是一些專家學者、社會精英包括教育界權(quán)威，對西方教育的推崇，對中國教育的詬病，有的甚至總結(jié)出中國教育與西方教育的“十大差別”，提出要“文化重建”。這種近乎一邊倒的聲音，在社會和人們心中造成了一種錯覺，似乎中國的教育十分落后，需要通過大刀闊斧地改革，向西方教育靠攏。現(xiàn)在看來，這是不過是一種偏見和誤導。

　　實際上，包括教育各學科在內(nèi)的中國文化源遠流長，走過了幾千年的歷史。以九九乘法表為例，它至遲起源于2500年前春秋戰(zhàn)國時期，但西方卻沒有，以至于英國將在未來的4年內(nèi)砸4100萬英鎊，約合人民幣3.5億元，購買中國的九九乘法表的專利，使英國8000所小學，也就是超過半數(shù)的英國小學，在數(shù)學課堂上使用采用“中國模式”。

　　在現(xiàn)代教育中，其他學科姑且不論，中國的數(shù)學教育是走在世界的前列。早在2014年，時任英國教育大臣的伊麗莎白·特拉斯專門來華“取經(jīng)”，建議英國政府從中國引進數(shù)學教師。英國BBC拍攝紀錄片《我們的孩子夠堅強嗎》，講述了5名中國老師在英國南部漢普郡的一所中學實施4周中國式教學試驗的故事。中國老師帶的班3科全勝，尤其在數(shù)學方面，中國班的平均分是67.74，而英國班只有54.84。在每3年一次的國際學生評估項目測試(PISA)中，中國上海的學生已經(jīng)連續(xù)兩次穩(wěn)奪第一。最近一次的測試中，培育出過哈代、牛頓等偉大科學家的英國只排到第26位，上海學生的數(shù)學水平平均較英國同齡人領(lǐng)先三年。去年，中國教輔“神書”華東師大版的《一課一練》成功走出國門，以“上海數(shù)學一課一練”之名在英國出版。其實，艷羨中國數(shù)學成績的不止是英國。據(jù)不完全統(tǒng)計，2001年至2015年間，有近40批來自美、日、英、法等國的教育代表團來中國，探尋中國學生取得傲人成績的秘訣。世界銀行還專門發(fā)布報告，探討在PISA中取得優(yōu)異成績的上海是如何進行基礎(chǔ)教育的。

　　當然，以上這些，并不意味著以上海為代表的我國數(shù)學教育已經(jīng)全宇宙無敵了，也不能因為數(shù)學教出類拔萃而以偏概全。物理、化學等其他學科教育和研究就可能存在短板。要不然，在1901年以來的115屆諾貝爾獎中，為什么物理、化學獎大部分被美國等西方國家拿走，中國人拿到的4次物理獎、2次化學獎，不是美國籍的華裔科學家，就是臺灣的科學家，而不是中國大陸的科學家。

　　目前，習近平主席正在訪問南美洲國家厄瓜多爾。該國瓜亞薩明博物館工作人員阿曼達•克韋多稱贊說：“中國教育體系很發(fā)達，我們應(yīng)該從中國教育制度中汲取更多營養(yǎng)。”其實，中國俗話說得好：“寸有所長，尺有所短”。在對待中國教育與西方教育上，正確的態(tài)度是應(yīng)該是：互相學習，取長補短。對中國的教育現(xiàn)狀，既不能沾沾自喜，也不能妄自菲薄。而始終需要把握的一點是，教育改革不能停步。