程振偉：“磁帶捆綁教材”背后可有貓膩?

　　作者：程振偉 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　隨身聽、錄音機已經(jīng)瀕臨絕跡,復(fù)讀機也在市場上漸漸淡出人們的視野,但記者發(fā)現(xiàn),在全國多數(shù)省份,靠著與英語等教材的“捆綁”,部分中小學(xué)教材同步配發(fā)磁帶、光盤,這些“塑料語音教學(xué)資料”每年制造了“海量”的電子垃圾,產(chǎn)生了巨大的資源浪費。不少受訪人士表示,教材與磁帶、光盤的“解綁”、錄音學(xué)習(xí)材料多元化開發(fā)已迫在眉睫。(6月13日，新華網(wǎng))

　　“都什么年代了?”這句話豈止是尋常牢騷?背后蘊含著市場規(guī)律，當(dāng)然也寄托著普通市民對生活與時俱進的期望。中小學(xué)教材捆綁磁帶光盤發(fā)給學(xué)生，老問題年年提年年沒解決成“新問題”，背后原因不由讓人多想。

　　中小學(xué)教材，特別是英語書，配發(fā)磁帶光盤，是錄音機、復(fù)讀機時代的產(chǎn)物。上世紀(jì)七八十年代出生的人，一點也不陌生?？墒?，隨著電腦智能手機的普及，磁帶已經(jīng)成了“古董”，學(xué)生欲練聽力，大可用更便捷的替代方式進行，而且學(xué)生是對新技術(shù)應(yīng)用最敏感的群體，區(qū)區(qū)磁帶光盤，怎能“捆綁”他們“舍輕便而就老朽”?

　　物不能有所值，就會構(gòu)成浪費。學(xué)校里年復(fù)一年給學(xué)生發(fā)磁帶光盤，自然不是白給的，學(xué)生和家長“敢怒而不敢言”，因為“沒有別的途徑來獲得與教材配套的學(xué)習(xí)材料”，只能去買價格不菲的復(fù)讀機，而復(fù)讀機在聽教材之外“別無他途”，顯然是加大了浪費。學(xué)生被利益裹挾，成了“被動消費”的“取款機”，本該純粹的校園被金錢博弈污染。

　　教材教具是普惠性的，學(xué)生被配發(fā)磁帶光盤大多是免費的，但教育經(jīng)費得劃撥買單。教育經(jīng)費本可以更有效使用，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)，數(shù)額不菲的經(jīng)費花在“本可以省下或者有更便宜替代方案”的磁帶光盤上，這是對教育資源的浪費濫用，更是對學(xué)生應(yīng)有選擇權(quán)益的僭越，教育資源使用，也包括在大教育生態(tài)下，被利益捆綁的教育資源，也是校園教育生態(tài)的暗黑元素。

　　“磁帶捆綁教材”，一來造成極大浪費，二來帶來巨大污染。分明是電子格式文件很容易解決的事情，還在全國大行其道，媒體家長叫停了好多年，何以還頑固生存?別拿“落后地區(qū)孩子家里沒網(wǎng)絡(luò)電腦”說事，特事特辦就行了，何必把大城市發(fā)達(dá)地區(qū)一并拉上?磁帶光盤背后牽涉的利益，只怕才是真問題。是否因為前些年拍腦袋一次性做的磁帶光盤太多現(xiàn)在要去庫存?是否因為供應(yīng)商與教育主管、采購部門也有“利益捆綁”?是否因為復(fù)讀機生產(chǎn)商與教育主管部門“有協(xié)議”?即便是沒有利益杯葛，教育單位對新技術(shù)應(yīng)用如此消極拖滯，所暴露出的理念落后，怎能讓求知若渴的學(xué)生“服氣”?

　　學(xué)校教育最應(yīng)貫徹“大教育”理念。你怎樣對待學(xué)生，你怎樣處理問題，你怎樣面對社會，這些都會影響學(xué)生對外界的判斷，并最終形成世界觀、價值觀。“磁帶捆綁教材”已經(jīng)嚴(yán)重落伍，造成的浪費和污染影響惡劣，還不給學(xué)生選擇權(quán)，家長和社會每年都要痛批，再明白不過的事，教育主管部門還要以鴕鳥心態(tài)對待，連個讓人信服的理由都沒有。不由得讓人多想“背后是否有既得利益盤踞”，家長怎么就這件事向?qū)W生解釋?還希望紀(jì)檢部門查一查，到底因何“古董一樣的磁帶光盤在學(xué)校里就成了‘鐵帽子王’?”