郭喜林：老師需要家長理解與支持

　　作者：郭喜林  稿源：時評界   編輯：洪小兵

　　說實話，班主任老師是人不是神。那么，班主任老師在不經(jīng)意之間也會犯一些讓人值得理解的小錯誤;那么，作為家長就沒有必要小題大做，而應(yīng)當本著得饒人處且饒人的原則，化解矛盾，而不是激化矛盾。而且，應(yīng)當教育孩子學(xué)會承受各種批評與壓力。因為，從本質(zhì)上來說，班主任老師的出發(fā)點是想讓家長配合老師，讓孩子取得更優(yōu)異成績。既然，“辭職”的班主任老師已經(jīng)回校上班，并做了自我檢討，大家就要相互包容。

　　據(jù)大河報6月5日報道，近日，駐馬店西平縣小學(xué)老師的一封“辭職信”火遍了網(wǎng)絡(luò)，一時引起社會各界的廣泛關(guān)注。6月4日傍晚，記者從河南省教育廳的官方微信平臺上，看到了當事的王老師發(fā)表的一封公開信，以澄清事情原委，希望網(wǎng)友們不要再過度關(guān)注此事。

　　值得注意的是，官方在此次輿情事件中方法得當，工作積極，讓學(xué)生、家長和班主任老師相互得到了理解與信任。這說明，班主任老師將學(xué)生信息發(fā)到朋友圈不如與家長直接溝通;這說明，家長的“不依不饒”也存在著不妥當?shù)牡胤健?/p>

　　說實話，有的家長只有一個獨生子女，就連這一個孩子都管不好。但是，這樣的家長卻會在老師身上找出各種毛病來。而他們卻忘了老師要管多少學(xué)生，批改多少學(xué)生作業(yè)。而且，老師們還要負責(zé)學(xué)生在校期間的安全。所以，這就需要相互理解。只有建立在理解的基礎(chǔ)上，才能相互產(chǎn)生信任;只有建立相互信任基礎(chǔ)，老師和學(xué)生與家長才能和諧相處，并讓孩子獲得健康成長的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

　　眾所周知，教師人類的靈魂工程師。因此，作為班主任老師需要更多愛心、細心、耐心和責(zé)任心。只有時刻敬畏責(zé)任，老師才能成為學(xué)生和家長無可挑剔的人類靈魂工程師。但是，自古以來就是金無足赤，人無完人。班主任老師日理萬機，各種事務(wù)纏身，難免在工作中出現(xiàn)失誤。那么，家長千萬別忘了，自己也是孩子的靈魂工程師。因為，每個父母都是孩子的第一任老師。因此，作為家長不能因為孩子進了學(xué)校門就與自己關(guān)系不大了。而且更應(yīng)該為人師表，用自己的一言一行教育孩子如何為人處事。尤其是，父母必須教會孩子如何承受各種挫折，不能讓孩子過于任性;尤其是，當孩子覺得自己委屈的時候，父母應(yīng)當疏導(dǎo)孩子學(xué)會包容，而不是一味的責(zé)怪別人，首先要讓孩子檢查自己身上有哪些錯誤需要改正。

　　只有父母學(xué)會寬容，孩子才能學(xué)會包容;只有父母更加嚴格要求孩子，孩子才能自覺承受老師的各種批評，并學(xué)會與老師進行必要的交流溝通。如果孩子不善于交流溝通，不能只怪老師，而應(yīng)該由父母承擔(dān)主要責(zé)任。當然，老師也應(yīng)當依法履職盡責(zé)。老師只有把每個學(xué)生當成自己的孩子，才能以心換心，并充分理解學(xué)生家長的心情。也就是說，老師可以讓父母配合老師教育好學(xué)生，但老師也不能過分依賴于家長。只有老師和家長相互主動承擔(dān)責(zé)任，那才是正確的選擇，那才是孩子們健康成長所需要的正能量。

　　理解不能當作標語和口號，而需要老師、學(xué)生和家長的實際行動;理解雖然不能當錢花，但是理解比金錢更重要。而且，理解需要真誠;而且，理解需要與實踐相結(jié)合，脫離實踐的理解，那叫虛偽。正如魯迅先生所說：“偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個誠字。”要想做一個偉大人格素質(zhì)的人，那就需要去偽存真;要想做一個偉大人格素質(zhì)的人，那就需要敬畏責(zé)任。