王旭光：莫讓“花式教育”埋葬童年

　　作者:王旭光  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：時(shí)小川
　　近日，年僅11歲的“裸跑弟”何宜德用兩年多時(shí)間自學(xué)完成?？茖W(xué)習(xí)，通過(guò)18門(mén)考試，成為史上最年幼的“大專生”，讓這對(duì)父子再次進(jìn)入公眾的視野。
　　兩年的時(shí)間自學(xué)完成?？茖W(xué)習(xí)并通過(guò)18門(mén)考試，普通成年人未必能完成如此巨大的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在“鷹爸”的指導(dǎo)下這個(gè)11歲的孩子卻完成了，站在“應(yīng)試教育”的背景下看，“鷹爸”的教育可以說(shuō)是相當(dāng)成功的。
　　如今類似的“花式教育”屢見(jiàn)不鮮，網(wǎng)友不禁感嘆人與人之間的差距，也許就是“在自己活泥巴的年紀(jì)，別人家的孩子卻在讀大學(xué)”?？墒?，這樣的速成真的好嗎？
　　眾所周知，中國(guó)目前現(xiàn)行的教育體制就是應(yīng)試教育，即“填鴨式教育”，目的就是為了滿足學(xué)生升學(xué)的需要，普遍存在著“重成績(jī)，輕德育”的現(xiàn)代教育難題，但近年來(lái)隨著人們教育觀念的逐漸改變，加強(qiáng)素質(zhì)教育的呼聲累年劇增，雖然如此，家長(zhǎng)和學(xué)校最看重的還是成績(jī)這條“生命線”，由此激發(fā)了一些家長(zhǎng)的“創(chuàng)新教學(xué)法”，極限教學(xué)、私塾教育等新形式的出現(xiàn)，而令人擔(dān)憂的是，所有新嘗試下的“試驗(yàn)品”是否真的學(xué)有所成。
　　學(xué)習(xí)是一個(gè)人貫穿一生的任務(wù)，卻不是唯一的任務(wù)。好比低頭開(kāi)墾土地的牛，辛勤的勞作一生，踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的任務(wù)，可不管是眼前還是記憶中，有的除了土地什么都沒(méi)有。對(duì)“花式教育”下的“試驗(yàn)品”來(lái)說(shuō)，記憶里可能除了學(xué)習(xí)，什么也沒(méi)有，童年一詞毫無(wú)意義，這對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷。
　　我們不能否認(rèn)“花式教育”取得的成就，但也不能因此就違背人的生長(zhǎng)規(guī)律，一個(gè)人要在社會(huì)中立足只有學(xué)識(shí)是不夠的，還要有完整的人生經(jīng)歷和成熟健全的心智。歡樂(lè)的童年時(shí)光更是一股向往美好的動(dòng)力，可以讓人在遇到困難挫折時(shí)迎難而上、無(wú)所畏懼，所以作為負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不要輕易嘗試，莫讓“花式教育”埋葬了孩子珍貴的童年。