曹燦輝：“紙面就業(yè)”自欺欺人必須零容忍

　　作者：曹燦輝 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　“只能說(shuō)無(wú)奈。他無(wú)奈，我們也無(wú)奈。”前不久，待業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生荔枝和輔導(dǎo)員一起“山寨”了一份三方協(xié)議。畢業(yè)生簽署三方協(xié)議，意味著找到了工作，學(xué)校再根據(jù)三方協(xié)議的簽訂情況來(lái)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)率，該就業(yè)率與學(xué)科專(zhuān)業(yè)“是否繼續(xù)存在”息息相關(guān)。

　　當(dāng)下，為了追求畢業(yè)生就業(yè)率，有的高校輔導(dǎo)員直接代學(xué)生“網(wǎng)簽”。在網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上，還產(chǎn)生了“山寨”三方協(xié)議的“假就業(yè)”鏈條，商家提供付費(fèi)“蓋章”服務(wù)，只需花幾十元到百余元，就可以幫忙實(shí)現(xiàn)“紙面就業(yè)”。

　　今年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到1158萬(wàn)人，同比增加82萬(wàn)人，高校保就業(yè)率“壓力山大”可想而知。不過(guò)，弄虛作假的“紙面就業(yè)”看似只是蓋章走流程，造成的傷害卻并不小。顯然，這是高校失敗的誠(chéng)信教育，極大傷害高校公信力;會(huì)損害“被就業(yè)”卻“真失業(yè)”的高校畢業(yè)生;也會(huì)使社會(huì)對(duì)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景產(chǎn)生“錯(cuò)誤預(yù)判”，無(wú)助高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;更會(huì)掩蓋真實(shí)的高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀，誤導(dǎo)國(guó)家就業(yè)政策的制定。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)榫蜆I(yè)率關(guān)系到高校未來(lái)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、績(jī)效考核。同時(shí)，畢業(yè)生的高就業(yè)率對(duì)高校的招生宣傳工作也有所幫助。

　　教育部近年來(lái)連續(xù)打擊“紙上就業(yè)”，四個(gè)“不準(zhǔn)”擲地有聲：不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫、誘導(dǎo)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同，不準(zhǔn)將畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，不準(zhǔn)以戶(hù)檔托管為由勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。“紙面就業(yè)”自欺欺人，這層窗戶(hù)紙?jiān)撏逼屏恕?/p>

　　一方面教育部門(mén)要繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)管和審查力度，對(duì)就業(yè)率數(shù)據(jù)擠干水分、張榜公開(kāi)，確保每個(gè)數(shù)據(jù)都硬邦邦，經(jīng)得起推敲。同時(shí)，要暢通投訴舉報(bào)途徑，嚴(yán)查高校就業(yè)造假行為，對(duì)那些明目張膽偽造就業(yè)數(shù)據(jù)，折騰學(xué)生公然要求他們“紙面就業(yè)”的高校必須“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，營(yíng)造風(fēng)清氣正的就業(yè)環(huán)境。

　　另一方面要改革和優(yōu)化對(duì)高校就業(yè)率考核體系，改進(jìn)考核方式。比如，延長(zhǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)考核周期，扭轉(zhuǎn)重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量就業(yè)導(dǎo)向，健全分類(lèi)評(píng)價(jià)，讓高校畢業(yè)生就業(yè)率評(píng)價(jià)更加精準(zhǔn)化，引導(dǎo)高校在提高更優(yōu)質(zhì)到位的就業(yè)服務(wù)上下功夫，使“紙面就業(yè)”失去生存空間。

　　當(dāng)然，高校畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題，高校要擺正心態(tài)，不能被“假就業(yè)”數(shù)據(jù)蒙蔽雙眼，更不能只靠臨近學(xué)生畢業(yè)時(shí)“抱佛腳”，而要在日常教育教學(xué)中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如，高校要讓學(xué)生從入學(xué)之初，就接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生利用假期增加實(shí)習(xí)經(jīng)歷，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。衷心期待所有學(xué)子都能在就業(yè)難困境中不失自我，確保純真本色，在理想與現(xiàn)實(shí)的差距中蹚出一條適合自己的光明之路，以最初的熱忱奔赴未來(lái)的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。