曹燦輝：“紙面就業(yè)”自欺欺人必須零容忍

　　作者：曹燦輝 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　“只能說無奈。他無奈，我們也無奈。”前不久，待業(yè)的應屆畢業(yè)生荔枝和輔導員一起“山寨”了一份三方協(xié)議。畢業(yè)生簽署三方協(xié)議，意味著找到了工作，學校再根據三方協(xié)議的簽訂情況來統(tǒng)計畢業(yè)生的就業(yè)率，該就業(yè)率與學科專業(yè)“是否繼續(xù)存在”息息相關。

　　當下，為了追求畢業(yè)生就業(yè)率，有的高校輔導員直接代學生“網簽”。在網購平臺上，還產生了“山寨”三方協(xié)議的“假就業(yè)”鏈條，商家提供付費“蓋章”服務，只需花幾十元到百余元，就可以幫忙實現(xiàn)“紙面就業(yè)”。

　　今年全國高校畢業(yè)生達到1158萬人，同比增加82萬人，高校保就業(yè)率“壓力山大”可想而知。不過，弄虛作假的“紙面就業(yè)”看似只是蓋章走流程，造成的傷害卻并不小。顯然，這是高校失敗的誠信教育，極大傷害高校公信力;會損害“被就業(yè)”卻“真失業(yè)”的高校畢業(yè)生;也會使社會對高校相關專業(yè)就業(yè)前景產生“錯誤預判”，無助高校長遠發(fā)展;更會掩蓋真實的高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀，誤導國家就業(yè)政策的制定。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因為就業(yè)率關系到高校未來的專業(yè)設置、招生規(guī)模、績效考核。同時，畢業(yè)生的高就業(yè)率對高校的招生宣傳工作也有所幫助。

　　教育部近年來連續(xù)打擊“紙上就業(yè)”，四個“不準”擲地有聲：不準以任何方式強迫、誘導畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同，不準將畢業(yè)證書、學位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，不準以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準將畢業(yè)生頂崗實習、見習證明材料作為就業(yè)證明材料。“紙面就業(yè)”自欺欺人，這層窗戶紙該捅破了。

　　一方面教育部門要繼續(xù)加強監(jiān)管和審查力度，對就業(yè)率數據擠干水分、張榜公開，確保每個數據都硬邦邦，經得起推敲。同時，要暢通投訴舉報途徑，嚴查高校就業(yè)造假行為，對那些明目張膽偽造就業(yè)數據，折騰學生公然要求他們“紙面就業(yè)”的高校必須“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，營造風清氣正的就業(yè)環(huán)境。

　　另一方面要改革和優(yōu)化對高校就業(yè)率考核體系，改進考核方式。比如，延長高校畢業(yè)生就業(yè)考核周期，扭轉重數量、輕質量就業(yè)導向，健全分類評價，讓高校畢業(yè)生就業(yè)率評價更加精準化，引導高校在提高更優(yōu)質到位的就業(yè)服務上下功夫，使“紙面就業(yè)”失去生存空間。

　　當然，高校畢業(yè)生就業(yè)難是一個系統(tǒng)性問題，高校要擺正心態(tài)，不能被“假就業(yè)”數據蒙蔽雙眼，更不能只靠臨近學生畢業(yè)時“抱佛腳”，而要在日常教育教學中，切實培養(yǎng)學生就業(yè)技能，提高學生綜合素質。比如，高校要讓學生從入學之初，就接受系統(tǒng)的就業(yè)指導，盡可能讓學生利用假期增加實習經歷，提高就業(yè)競爭力。衷心期待所有學子都能在就業(yè)難困境中不失自我，確保純真本色，在理想與現(xiàn)實的差距中蹚出一條適合自己的光明之路，以最初的熱忱奔赴未來的“詩和遠方”。