廖衛(wèi)芳：這樣的“幼小銜接”多多益善

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　進(jìn)入4月，各級(jí)各類學(xué)校的招生信息又開(kāi)始紛至沓來(lái)，這其中，幼小銜接就是家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。4月19日晚上，浙江省寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在明湖校區(qū)舉行了一場(chǎng)特殊的幼小銜接沙龍，沙龍的重點(diǎn)不在于一年級(jí)孩子該學(xué)會(huì)多少拼音、漢字、讀多少本書(shū)，而是邀請(qǐng)了眼科、牙科專家，和家長(zhǎng)們一起探討書(shū)桌該怎么放、寫(xiě)字該怎么坐、牙齒該怎么刷……沙龍吸引了幾百名家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“這樣的幼小銜接沙龍應(yīng)該多一點(diǎn)。”(4月22日《寧波日?qǐng)?bào)》)

　　通俗地說(shuō)，幼小銜接就是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)不同教育階段的一種過(guò)渡，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。對(duì)于很多兒童來(lái)說(shuō)，幼小銜接能否平穩(wěn)過(guò)渡至關(guān)重要，因而家長(zhǎng)們往往都十分關(guān)注和重視孩子的“幼小銜接”。

　　但在我們的實(shí)際生活中，很多家長(zhǎng)卻對(duì)“幼小銜接”產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，總以為“幼小銜接”就是單純的“知識(shí)銜接”，總以為孩子上學(xué)前學(xué)得越多，上學(xué)后就越有優(yōu)勢(shì)。很多家長(zhǎng)在私底下也相互“大比拼”：孩子上學(xué)前學(xué)會(huì)了多少個(gè)拼音、會(huì)認(rèn)寫(xiě)多少個(gè)漢字、讀了多少本書(shū)、會(huì)不會(huì)算簡(jiǎn)單的數(shù)字加減、認(rèn)識(shí)了多少個(gè)英語(yǔ)單詞……于是，有的家長(zhǎng)便把孩子送入了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科類的幼小銜接培訓(xùn)班里，“逼迫”孩子學(xué)拼音、學(xué)認(rèn)字、學(xué)數(shù)字加減、學(xué)英語(yǔ)單詞，等等。這說(shuō)明，很多家長(zhǎng)都誤解了幼小銜接的真正意義。

　　其實(shí)，幼兒過(guò)早地接觸小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等知識(shí)，弊大于利。教育研究表明，幼兒過(guò)早掌握一些學(xué)科類知識(shí)的優(yōu)勢(shì)只能維持一段時(shí)間，即使孩子在幼兒階段學(xué)完了小學(xué)一年級(jí)的課程，到了二年級(jí)也會(huì)被超越。而且，如果在幼兒階段一味地給孩子灌輸語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等知識(shí)，反而會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)、懼學(xué)、不學(xué)等癥狀，最終讓孩子陷入“未入學(xué)先厭學(xué)”的尷尬境地。這無(wú)疑不利于孩子的小學(xué)階段，乃至今后其它階段的學(xué)習(xí)，也不利于孩子的身心健康。

　　“幼小銜接”也需要“正確的銜接方式”。筆者以為，此次寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)眼科、牙科專家，和家長(zhǎng)們一起探討書(shū)桌該怎么放、寫(xiě)字該怎么坐、牙齒該怎么刷……這樣的“幼小銜接”無(wú)疑是“正確的銜接方式”。一方面，通過(guò)這樣的“幼小銜接”，孩子就能學(xué)到更多的生活小常識(shí)，這對(duì)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)之后的生活和學(xué)習(xí)，顯然是大有裨益的。另一方面，這樣的“幼小銜接”以傳授生活小常識(shí)為主，不涉及學(xué)科類知識(shí)的傳授，自然也就能避免孩子陷入“厭學(xué)”“懼學(xué)”“不學(xué)”之中?？梢哉f(shuō)，這樣的“幼小銜接”好處多多，值得點(diǎn)贊，值得提倡。

　　期待各地不妨多多學(xué)習(xí)和借鑒寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“幼小銜接”方式，多些生活類小常識(shí)的傳授，少些學(xué)科類知識(shí)的傳授，從而通過(guò)這樣的“幼小銜接”既幫助孩子掌握一些必要的生活小常識(shí)，又幫助孩子順利地從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡。如此“幼小銜接”才是“正確的銜接方式”。