苗鳳軍：教全班學(xué)生暴粗口師德教育必須加力

　　作者：苗鳳軍 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　14歲的小美(化名)在西安城南一所中學(xué)讀初二，她的媽媽最近發(fā)現(xiàn)從小乖巧的女兒總是說(shuō)粗話“他媽的”，和女兒交流后才得知，該班語(yǔ)文老師常在課堂上說(shuō)粗話，導(dǎo)致小美現(xiàn)在也經(jīng)常說(shuō)粗話。不僅女兒說(shuō)粗話，班里成績(jī)拔尖的女同學(xué)，也時(shí)常講粗話。(2016年11月5日《華商報(bào)》)

　　一向聽(tīng)話可愛(ài)乖巧的小女孩突然變得滿口說(shuō)粗話，粗俗的氣味讓家長(zhǎng)覺(jué)得不可理喻了，而之所以會(huì)造成這樣的現(xiàn)象，歸根結(jié)底居然是語(yǔ)文老師語(yǔ)言冷暴力造成的，不但在她身上出現(xiàn)了，居然全班學(xué)生幾乎都學(xué)成了這樣，這樣的事件出現(xiàn)在語(yǔ)文老師身上多多少少應(yīng)該讓家長(zhǎng)意外，語(yǔ)文學(xué)科更應(yīng)該與人性培養(yǎng)有很大的關(guān)系，這樣的學(xué)科老師即使說(shuō)不上彬彬有禮，也不至于在課上授課時(shí)，面對(duì)孩子們講課口無(wú)遮攔地對(duì)孩子們亂說(shuō)話，經(jīng)常暴粗口吧?可是這樣語(yǔ)文老師不但存在，相當(dāng)出學(xué)生家長(zhǎng)的意外，在課上經(jīng)常發(fā)牢騷，說(shuō)話不留品德，對(duì)于學(xué)生的某些行為，他能夠張口就罵出“神經(jīng)病”、“你她媽X”......其語(yǔ)文粗俗不堪入耳，學(xué)生在如此環(huán)境下學(xué)習(xí)，怎么不會(huì)耳聞目染，身受其害呢?這學(xué)生口上經(jīng)常掛上臟字是肯定的了。

　　孩子上學(xué)，尤其是在小學(xué)和初中階段，不僅僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要學(xué)習(xí)做人的禮儀，尤其是這文明交流對(duì)于孩子的一生來(lái)講尤為重要，并且此時(shí)孩子所接觸的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)其心里性格養(yǎng)成也是至關(guān)重要的，而如今這學(xué)生在這樣語(yǔ)文老師的教育下，即使學(xué)習(xí)到了知識(shí)又如何呢?學(xué)習(xí)到了知識(shí)卻養(yǎng)成了說(shuō)話不文明的惡習(xí)，對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)來(lái)講影響應(yīng)該是相當(dāng)?shù)么蟆?/p>

　　如今事件出現(xiàn)了，這說(shuō)明了什么呢?說(shuō)明了在某些學(xué)校，平時(shí)對(duì)于師德的教育還存在著嚴(yán)重的漏洞，再者就是對(duì)于教師的考核也欠缺很多，看來(lái)在平時(shí)教育部門在本身加強(qiáng)對(duì)老師隊(duì)伍考核的同時(shí)，也應(yīng)該引入學(xué)生家長(zhǎng)參與，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的工作能力和思想行為進(jìn)行考核打分，來(lái)加強(qiáng)師德教育，進(jìn)而提升教師的責(zé)任。再者就是，教育部門對(duì)于教師身上所存在的問(wèn)題，要在平時(shí)做到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，如新聞事件中所涉及到的教師身上所存在的問(wèn)題，如果校方在平時(shí)的工作中就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)進(jìn)行解決，何必會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的傷民現(xiàn)象呢?只有教育部門在平時(shí)的工作中，嚴(yán)格要求自己，對(duì)于教師存在的問(wèn)題能夠及早發(fā)現(xiàn)，及早亮劍，教師隊(duì)伍怎么會(huì)出現(xiàn)這樣嚴(yán)重影響形象的事件出現(xiàn)呢?

　　最后希望事件經(jīng)過(guò)相關(guān)媒體曝光后，涉事學(xué)校能夠以此事件為契機(jī)，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展師德整頓教育活動(dòng)，切實(shí)通過(guò)對(duì)問(wèn)題的重視，來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)，切不可讓教師的素質(zhì)在小小的暴粗口事件中淪落得一文不值了。當(dāng)然了，事件中所涉及到的語(yǔ)文教師更應(yīng)該反省自己的行為，要明白當(dāng)教師的責(zé)任和義務(wù)，明白行為教育亦是為師者授業(yè)解惑一種責(zé)任，只有在任何事件中都不忽視自己的責(zé)任，自己才是稱職的老師，才無(wú)愧于人類靈魂工程師這一偉大的稱號(hào)。