憑購買平板電腦的能力分班，教育初衷為何?

　　作者：苗鳳軍 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　近日，“新華視點(diǎn)”記者隨國務(wù)院第九次大督查第一督查組在山西省調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)囟嗨鶎W(xué)校以是否購買平板電腦為標(biāo)準(zhǔn)劃分“智慧班”和普通班。進(jìn)入“智慧班”，需一次性繳納課程資源費(fèi)、平板使用費(fèi)等數(shù)千元。不少家長雖然心有抵觸，但為了讓孩子分個(gè)好班，只好硬著頭皮掏腰包。(2022年8月27日新華社)

　　山西多所中學(xué)挺會(huì)做生意的，以給學(xué)生分班為名，要求學(xué)生買平板電腦。在中學(xué)學(xué)生使用電腦在全國來講，還不能做到普及的情況下，山西某些中學(xué)能夠做出如此的花樣來，真正是用心良苦。

　　山西這些以分班為名，要求學(xué)生買平板電腦的，需要回應(yīng)全國網(wǎng)民三個(gè)問題：一、教育改革的初衷是為百姓減負(fù)的，如今為了推銷平板電腦，讓學(xué)生分班多花8800多元，這不是嚴(yán)重給學(xué)生家長增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)嗎?這不是嚴(yán)重與中央政府為農(nóng)民減負(fù)政策相違背嗎?二、為學(xué)生花費(fèi)大量的資金買課外學(xué)習(xí)資料，當(dāng)?shù)貙W(xué)校是不是在日常授課工作中用得到。高中學(xué)生日常學(xué)習(xí)很緊張，平時(shí)日常學(xué)業(yè)都很重的情況下，如今又花了好多錢，去買課外學(xué)習(xí)資料，當(dāng)?shù)貙W(xué)校確定能夠用得到，確定能夠在日常授課工作中，能夠不會(huì)浪費(fèi)地列入到學(xué)生的日常教學(xué)中?這根本是很難做到的事情，同時(shí)也嚴(yán)重地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生成了死讀書的書呆子，讓教育部提倡的素質(zhì)教育成了空文，這不是與教育部一直所倡導(dǎo)的為學(xué)生減負(fù)的政策相違背嗎?三、以分班為名，要求學(xué)生買電腦和學(xué)習(xí)資料套餐，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)的商家能否保證做這一事件是清白的呢?能下這樣大的力度做出這樣的事件來，并且是多個(gè)學(xué)校都參與，這可是一塊肥肉，這對(duì)于商家和相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部來講，沒有經(jīng)濟(jì)利益輸送可能嗎?

　　教育是為國家培養(yǎng)人才的，教育是需要拋棄功利性的，山西所出現(xiàn)的事件，當(dāng)?shù)刂鞴芙逃龁挝粫?huì)不知道嗎?為什么沒有及時(shí)制止呢?如今國務(wù)院大督察發(fā)現(xiàn)了這一問題，這一問題讓人類靈魂工程師這一字眼是不是又踩了紅線呢?況且學(xué)校教育本不應(yīng)該分班，學(xué)生學(xué)習(xí)要做到一視同仁，即便是在某些地方中學(xué)對(duì)于學(xué)生管理是存在著分班行為，但更多的是按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分班，而在山西多所中學(xué)對(duì)學(xué)生分班，只按買平板電腦的能力進(jìn)行分班，這應(yīng)該是在學(xué)校發(fā)生的事件嗎?這是為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想嗎?這分明是以權(quán)謀私行為，這些涉事學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部不覺得慚愧嗎?

　　國務(wù)院大督察發(fā)現(xiàn)的事情，這不是小事，山西省教育主管部門，對(duì)于這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該問問責(zé)，并且要好好調(diào)查一下，在發(fā)生的這些事件中，到底存在不存在腐敗行為，如果存在要嚴(yán)肅處理，并且對(duì)事件進(jìn)行叫停，堅(jiān)決不能讓與中央政府、與教育部要求教育減負(fù)相違背的事件出現(xiàn)，這是政策，這更是民利，堅(jiān)決不可侵害。