丁家發(fā)：“停課一天毅行”是教育減負(fù)有益探索

　　作者：丁家發(fā) 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　教育“減負(fù)”說了很多年，每個學(xué)校都在做不同的探索嘗試。在浙江省金華市金東區(qū)澧浦鎮(zhèn)初級中學(xué)，校長劉劍鋒做了一個決定：停課一天，帶著900多名學(xué)生徒步15公里，用腳步丈量意志，用拼搏書寫青春。這場毅行活動，經(jīng)媒體新聞報道后，登上了微博金華同城熱搜，獲全網(wǎng)點(diǎn)贊。(11月22日《錢江晚報》)

　　浙江金華市這所初級中學(xué)的校長，頂住各方壓力，做出“停課一天”的決定，帶著900多名學(xué)生徒步15公里，開展毅行活動，讓學(xué)生磨練吃苦耐勞的毅力。該校長不怕背負(fù)“罵名”，進(jìn)行大膽的探索嘗試，不料卻取得了較好的社會效果，登上同城熱搜，獲得全網(wǎng)點(diǎn)贊。筆者認(rèn)為，“停課一天毅行”是“減負(fù)”有益探索，這樣的素質(zhì)教育實(shí)踐多多益善。

　　從學(xué)生安全方面考慮，由于擔(dān)心活動中出現(xiàn)意外傷害事故，加上近年來新冠疫情不斷反復(fù)，不少學(xué)?，F(xiàn)在連春游活動都不敢開展了。而教育“減負(fù)”不是喊喊口號而已，還需要一系列素質(zhì)教育活動加以實(shí)踐。溫室里培養(yǎng)不出強(qiáng)者，開展徒步毅行、春游等戶外活動，讓學(xué)生融入大自然，可以釋放孩子們的天性，并在活動中提升各方面的素質(zhì)水平，這對他們的健康成長非常有利。這所初級中學(xué)停課一天開展毅行活動，如何保障孩子們安全，壓力肯定不小。但這位校長并沒有在壓力面前卻步，他頂著壓力實(shí)踐教育“減負(fù)”，應(yīng)當(dāng)為這名校長的勇氣點(diǎn)贊。

　　當(dāng)然，在勇氣之外，更多的是需要提前籌劃和準(zhǔn)備，才能保障活動順利進(jìn)行，以及學(xué)生的安全。為此，學(xué)校制定了適合的徒步路線，在出學(xué)校不久后要經(jīng)過的路口，也提前與當(dāng)?shù)亟痪块T對接，請來了交警和保安維持秩序。這場毅行活動中，出現(xiàn)了許多感人的場面：有同學(xué)磨出腳泡，卻堅持到底;有同學(xué)搶過別人的背包，自己負(fù)重前行;有女生登山時扭傷了腳，老師、校長接力，將她背下了山……可見，徒步毅行不僅磨練了學(xué)生吃苦耐勞的毅力，考驗(yàn)如何戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的恒心，也讓他們見世面，觀風(fēng)俗，在活動中互幫互助，增加了友誼。

　　應(yīng)該說，其實(shí)這一天并沒有停課，而是給學(xué)生們上了一堂素質(zhì)教育的實(shí)踐課，也是切切實(shí)實(shí)地給教育“減負(fù)”。然而，現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)校教育“減負(fù)”的標(biāo)語貼得滿天飛，口號喊得震天響，而實(shí)際上并沒有重視教育“減負(fù)”工作，還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，以文化知識的教育教學(xué)為主，體育、音樂、勞動等素質(zhì)教育課程，僅僅是走走過場而已，甚至被主科課程經(jīng)常占用，而學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并沒有減輕多少。對比之下，這所初級中學(xué)停課開展毅行活動，就顯得尤為可貴。

　　教育“減負(fù)”不能光喊口號。這所初級中學(xué)“停課一天毅行”，收獲全網(wǎng)點(diǎn)贊，也給其他學(xué)校做出了一個較好的示范，值得借鑒和大力推廣，真正讓學(xué)生在教育“減負(fù)”的同時，能夠增強(qiáng)各方面的綜合素質(zhì)水平。