丁家發(fā)：教師“減負清單”關(guān)鍵在落實

　　作者：丁家發(fā) 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，中共寧波市委辦公廳、寧波市人民政府辦公廳印發(fā)了《寧波市中小學教師減負清單》，切實減輕中小學教師負擔，營造教育教學良好環(huán)境。寧波市從嚴格規(guī)范督查檢查考評、社會事務(wù)進校園、調(diào)研統(tǒng)計等多方面，出臺15條減負清單，統(tǒng)籌發(fā)力，層層傳導，壓實責任，切實破除干擾學校教育教學工作的障礙。(12月22日《寧波晚報》)

　　教師負擔過重，一定程度上是在日常教育教學外，承擔了許多與教育教學無關(guān)的事項。寧波市出臺中小學教師“減負清單”，無疑是給中小學教師松綁，讓他們有更多精力和時間專注于教書育人，有助于進一步提高教育教學質(zhì)量。但教師“減負清單”關(guān)鍵在落實，如果僅是做做樣子、走走過場，“減負清單”或許就是額外的“工作清單”。

　　中小學教師主要的精力，應(yīng)當用在教育教學上，必要的督查檢查評比考核事項，可以敦促教師搞好教學，提高學生的學習成績。然而，許多并非必要的額外負擔，卻令教師們疲于應(yīng)付。“減負清單”中梳理的中小學教師承擔的各類干擾學校教育教學秩序的額外負擔，比如名目繁多的督查檢查項目，交叉重復甚至隨意布置的各類調(diào)研、統(tǒng)計、信息采集等項目，向中小學校和教師攤派的各種過重非教育教學任務(wù)等，以上非教學任務(wù)擠占了教師大量時間和精力，以至于備課、批改作業(yè)、家訪等時間相應(yīng)減少。由于各種事項還常常與教師績效掛鉤，中小學教師為了收入不受影響，盡管不情愿也不得不參加。教師的精力畢竟有限，久而久之，必將嚴重影響到本職的教育教學工作。

　　其實，早在2019年12月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳就印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》，要求將教師督查評比考核事項減少一半以上，堅決杜絕向教師強制攤派無關(guān)社會事務(wù)。寧波市出臺中小學教師“減負清單”，嚴格控制督查檢查評比考核事項總量和頻次;堅決杜絕向中小學校和教師攤派與教學職責無關(guān)事務(wù);嚴格規(guī)范中小學校和教師考核評價方式，不得向教師下達招商、拆遷、信訪維穩(wěn)等與教育教學無關(guān)的考核指標，等等。以上教師“減負清單”內(nèi)容，無疑是貫徹落實國家政策的務(wù)實之舉。

　　“減負清單”能否真正為中小學教師減負，關(guān)鍵還在落實。在各種督查檢查評比考核事項總量和頻次上，如果從表上看，完全符合“減負清單”規(guī)定，但通過合并或其他方式，以前各種事項該有的內(nèi)容，并沒有實質(zhì)性減少，盡管總量和頻次少了，但教師們消耗的時間和精力一點也沒有減少，可謂“換湯不換藥”，沉重的負擔依然存在，“減負清單”最終淪為額外的“工作清單”。因此，中小學教師“減負清單”必須令行禁止，不僅嚴格控制評比考核等事項的總量和頻次，還要剔除一切非必要和與教學無關(guān)的內(nèi)容，才能真正為學教師松綁和減負。

　　教師“減負清單”，千萬不能“上有政策、下有對策”。期待寧波市中小學教師“減負清單”在貫徹和落實中，不走樣、不變形，能夠取得良好的實際效果，讓校園成為教書育人的一片凈土。