沒(méi)收學(xué)生手機(jī)泡水盆，“野蠻式”防沉迷不可取

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　講臺(tái)上放著一盆清水，里面靜靜地“躺著”幾部手機(jī)，不時(shí)還有學(xué)生親手將手機(jī)放到盆里。最近，貴州貴陽(yáng)某中學(xué)老師“處置”學(xué)生手機(jī)的方式引發(fā)熱議。對(duì)此，該校老師表示，這些都是真手機(jī)，學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)管得比較嚴(yán)，開(kāi)班會(huì)說(shuō)過(guò)這件事。而且，這種處理方式已經(jīng)征得學(xué)生家長(zhǎng)同意，家長(zhǎng)表示把手機(jī)摔了都可以。該老師稱，考慮到摔手機(jī)影響不好，就采用了水泡的方式。(5月11日上游新聞)

　　眾所周知，對(duì)于學(xué)生而言，沉迷手機(jī)害處多多，不僅極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑，而且對(duì)視力下降、體質(zhì)變差等也有著很大的影響。正是出于此方面的綜合考量，貴州貴陽(yáng)的這所中學(xué)在征得家長(zhǎng)的同意下，采取“沒(méi)收學(xué)生手機(jī)泡水盆”的方式，防學(xué)生沉迷手機(jī)，這無(wú)疑是一種良苦用心。但筆者以為，如此“野蠻式”防沉迷不可取。

　　其實(shí)，孩子沉迷手機(jī)，板子不能只打在孩子身上，家長(zhǎng)也難咎其責(zé)。不是嗎?有的家長(zhǎng)不準(zhǔn)孩子玩手機(jī)打游戲，自己卻“機(jī)”不離手，整天沉迷于追劇、玩游戲、刷抖音之中。如此“言傳身教”，孩子豈能不學(xué)樣?

　　近年來(lái)，有關(guān)學(xué)校治理學(xué)生沉迷手機(jī)的做法有很多，比如：河北秦皇島一中學(xué)在校門口擺桌子“砸手機(jī)”;河南某學(xué)校“逼”學(xué)生將手機(jī)“丟水桶”……對(duì)于學(xué)校的這些“野蠻”做法，贊同的有之，反對(duì)的亦有之。

　　但筆者以為，治理學(xué)生沉迷手機(jī)，不能全靠“砸手機(jī)”“泡手機(jī)”這樣的“野蠻”方式。一方面，如今是信息化時(shí)代，如果讓孩子與電子產(chǎn)品完全隔絕顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是不太可能的。另一方面，如果只“堵”不“疏”，治理肯定難見(jiàn)成效。說(shuō)不定過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，這些手機(jī)“被砸”“被泡”的學(xué)生，手中依然還會(huì)有一部新手機(jī)，依然還會(huì)沉迷于手機(jī)。

　　因此，筆者以為，學(xué)校通過(guò)“砸手機(jī)”“泡手機(jī)”的方式防止學(xué)生沉迷手機(jī)，這固然能起到一定的效果，但更為重要的方式是，學(xué)校也好，家長(zhǎng)也罷，要讓孩子學(xué)會(huì)與信息化時(shí)代更好地相處，既要學(xué)會(huì)合理適度使用手機(jī)，又要學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)，遠(yuǎn)離低俗短視頻、涉黃網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等不良信息，在才是最主要的目的。

　　當(dāng)然，治理孩子沉迷手機(jī)，不能光靠學(xué)校和家長(zhǎng)，更需要全社會(huì)的共同努力。如何讓孩子在信息化時(shí)代里不沉迷于手機(jī)，不成為“掉進(jìn)手機(jī)里的孩子”，這無(wú)疑值得每個(gè)人好好思考。