黃躍成：讓學(xué)生把手機(jī)泡水盆里明顯用力過(guò)度

　　作者：黃躍成 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　5月9日，網(wǎng)曝貴陽(yáng)修文縣明雅學(xué)校的老師當(dāng)堂讓學(xué)生交手機(jī)并放進(jìn)水盆里。該校此前回應(yīng)稱，家長(zhǎng)是支持同意的，還說(shuō)可以摔手機(jī)。10日，修文縣教育局工作人員表示，老師這種做法并未獲得家長(zhǎng)允許，已經(jīng)對(duì)涉事老師進(jìn)行批評(píng)教育，如果手機(jī)被泡壞要賠償。(5月10日極目新聞)

　　老師當(dāng)堂讓學(xué)生交出手機(jī)并放進(jìn)水盆泡，這已經(jīng)不是一兩次的事情了。每每出現(xiàn)，都引起社會(huì)的熱議。原本學(xué)校為維持課堂紀(jì)律，排除手機(jī)干擾，禁止學(xué)生課堂玩手機(jī)，社會(huì)和家長(zhǎng)都是支持贊同的。如今老師當(dāng)堂讓學(xué)生交手機(jī)并放進(jìn)水盆里，肯定是有學(xué)生違法了紀(jì)律。

　　但是，一臺(tái)手機(jī)上千元，這樣一泡大有可能讓手機(jī)完全報(bào)廢，造成的損失可想而知，這對(duì)過(guò)多依賴手機(jī)生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)打擊不謂不大。當(dāng)然，我們不反對(duì)老師在課堂上的權(quán)威，也支持對(duì)影響正常學(xué)習(xí)的課堂玩手機(jī)登行為作相應(yīng)處理?？墒?，處理手機(jī)問(wèn)題的辦法千千萬(wàn)萬(wàn)，既有墻上統(tǒng)一的手機(jī)放置袋、上課一律上交手機(jī)下課領(lǐng)回，還有發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)當(dāng)堂沒(méi)收要家長(zhǎng)領(lǐng)回等等手段辦法。

　　而為了震懾、禁止上課玩手機(jī)，就采取泡水盆等過(guò)分“暴力”辦法，致使手機(jī)損壞，造成經(jīng)濟(jì)損失很值得商榷，盡管行為本身是達(dá)到了很好的警示作用，很好剎住上課玩手機(jī)風(fēng)氣，可是，靠“暴力”的去制止課堂不良行為，副作用也是明顯的，不僅給家庭的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了不該有的損失，還影響了學(xué)生的健康心理，可能烙下一個(gè)不好的暴力心理陰影，影響日后處事做人。所以，在處理學(xué)生課堂上玩手機(jī)問(wèn)題，還應(yīng)多點(diǎn)理性、柔性，多在教育影響上下功夫，而非動(dòng)不動(dòng)就以“為了學(xué)生好”就粗暴強(qiáng)硬，否則，只會(huì)招致學(xué)生和社會(huì)的反感，甚至還違法違規(guī)，效果適得其反。這是要加以注意。