錢桂林：以“孤兒”狂懟后進生讓人不敢恭維

　　

　　作者：錢桂林 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　10月23日，有網(wǎng)友發(fā)文稱，湖北襄陽市諸葛亮中學(原襄陽市三十二中學)七年級一位老師在批改作業(yè)時，給學生寫下評語“全班最差，你是孤兒嗎?沒人管嗎?”對此，襄陽市諸葛亮中學辦公室工作人員回應，該校將會調(diào)查此事，如有這種情況，將會約談這名老師，這樣的表達方式確實存在問題。(燕趙都市報)

　　上面的新聞爆料倘若為實，的確非常令人震驚——個別教師咋能如此粗暴對待后進生呢?古人云“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，以“全班最差”“孤兒”來狂批后進生，措辭嚴重不當，暴露出涉事教師有多冷漠，給當事學生傷害有多大!

　　我們絲毫不懷疑這位教師的“初衷”，多少有些“恨鐵不成鋼”，但如此不顧及學生及家長的感受，以侮辱性語言在學生作業(yè)本上寫下此等評語，初心何在、師德何存?很難想象，在狠抓師德師風的今天，竟然還會有教師我行我素，冒著違紀的風險，以“師道尊嚴”的架勢去辱罵學生。

　　常言道，“十個指頭伸出來有長短”，一個班級里有幾個后進生很正常。囿于種種原因，同一個班級的學生不可能都整齊劃一的“齊步走”，邁出學霸才有的“正步走”。教師要有跟后進生長期打交道的心理準備和思想儲備，多些淡定，多些耐心，坦然面對一些“學困生”，不拋棄、不放棄，以專業(yè)知識和人格魅力爭取引導后進生盡可能跟上全班“大部隊”，力求“不掉隊”。

　　教師是人類靈魂工程師，這是多么高的評價呀!可在時下，一些地方、一些學校的極個別教師不是塑造學生的靈魂，而是摧殘學生心靈，甚至于擊垮了學生的最后一道心理防線，于是，厭學、逃學、自殘便應運而生了，師生關(guān)系極度對立、家校矛盾非常明顯。

　　學校是圣潔的殿堂，不允許學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如鼠見貓一般存在;教室是快樂的場所，不應該出現(xiàn)惡語傷人懟學生沒商量。涉事學校固然要立即介入調(diào)查，嚴肅處理，但也要以此為戒，以抓鐵有痕的姿態(tài)正校風教風，塑造教師的良好形象。各級教育部門要對師德師風失范現(xiàn)象實行零容忍，努力打造讓家長放心、社會安心的教師隊伍，著力構(gòu)建和諧教育。