錢桂林：以“孤兒”狂懟后進(jìn)生讓人不敢恭維

　　

　　作者：錢桂林 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　10月23日，有網(wǎng)友發(fā)文稱，湖北襄陽市諸葛亮中學(xué)(原襄陽市三十二中學(xué))七年級一位老師在批改作業(yè)時，給學(xué)生寫下評語“全班最差，你是孤兒嗎?沒人管嗎?”對此，襄陽市諸葛亮中學(xué)辦公室工作人員回應(yīng)，該校將會調(diào)查此事，如有這種情況，將會約談這名老師，這樣的表達(dá)方式確實(shí)存在問題。(燕趙都市報(bào))

　　上面的新聞爆料倘若為實(shí)，的確非常令人震驚——個別教師咋能如此粗暴對待后進(jìn)生呢?古人云“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，以“全班最差”“孤兒”來狂批后進(jìn)生，措辭嚴(yán)重不當(dāng)，暴露出涉事教師有多冷漠，給當(dāng)事學(xué)生傷害有多大!

　　我們絲毫不懷疑這位教師的“初衷”，多少有些“恨鐵不成鋼”，但如此不顧及學(xué)生及家長的感受，以侮辱性語言在學(xué)生作業(yè)本上寫下此等評語，初心何在、師德何存?很難想象，在狠抓師德師風(fēng)的今天，竟然還會有教師我行我素，冒著違紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)，以“師道尊嚴(yán)”的架勢去辱罵學(xué)生。

　　常言道，“十個指頭伸出來有長短”，一個班級里有幾個后進(jìn)生很正常。囿于種種原因，同一個班級的學(xué)生不可能都整齊劃一的“齊步走”，邁出學(xué)霸才有的“正步走”。教師要有跟后進(jìn)生長期打交道的心理準(zhǔn)備和思想儲備，多些淡定，多些耐心，坦然面對一些“學(xué)困生”，不拋棄、不放棄，以專業(yè)知識和人格魅力爭取引導(dǎo)后進(jìn)生盡可能跟上全班“大部隊(duì)”，力求“不掉隊(duì)”。

　　教師是人類靈魂工程師，這是多么高的評價呀!可在時下，一些地方、一些學(xué)校的極個別教師不是塑造學(xué)生的靈魂，而是摧殘學(xué)生心靈，甚至于擊垮了學(xué)生的最后一道心理防線，于是，厭學(xué)、逃學(xué)、自殘便應(yīng)運(yùn)而生了，師生關(guān)系極度對立、家校矛盾非常明顯。

　　學(xué)校是圣潔的殿堂，不允許學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如鼠見貓一般存在;教室是快樂的場所，不應(yīng)該出現(xiàn)惡語傷人懟學(xué)生沒商量。涉事學(xué)校固然要立即介入調(diào)查，嚴(yán)肅處理，但也要以此為戒，以抓鐵有痕的姿態(tài)正校風(fēng)教風(fēng)，塑造教師的良好形象。各級教育部門要對師德師風(fēng)失范現(xiàn)象實(shí)行零容忍，努力打造讓家長放心、社會安心的教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建和諧教育。