廖衛(wèi)芳：別讓“上門(mén)體育訓(xùn)練”制造更多中考體育焦慮

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　最近，成都家長(zhǎng)吳女士在某社交平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)，不少體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教練推出“體育上門(mén)私教”“上門(mén)體能培訓(xùn)”服務(wù)。吳女士既好奇又疑惑：這上門(mén)教課的體育老師，靠譜嗎?(10月25日《成都商報(bào)》)

　　眼下，隨著國(guó)家體育中考制度的改革，各地教育行政部門(mén)開(kāi)始“加碼”中考體育分值，有的把體育中考分值由原先的30分或40分提至50分或60分，有的甚至干脆“一步到位”，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科“同分值”。筆者以為，此舉是順應(yīng)改革之需，固然令人欣喜，但需注意的是，也要防止“上門(mén)體育訓(xùn)練”制造更多“中考體育焦慮”。

　　可以想見(jiàn)，隨著體育中考分值“加碼”，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師會(huì)更重視學(xué)生的體育教學(xué)，家長(zhǎng)也會(huì)跟著動(dòng)員起來(lái)。體育課不再只是課程表上的“體育課”，而是實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)課堂;“每天鍛煉一小時(shí)”也不再只是一句口號(hào)，而是被更多學(xué)校列入“辦事日程”。中考體育分值“加碼”，成了促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的有效“助推器”。

　　同時(shí)，也需要警惕的是，中考體育分值“加碼”后，在具體的操作上應(yīng)避免將體育學(xué)科再引入“應(yīng)試教育”的老路上來(lái)。在學(xué)校里，體育教師為了提高學(xué)生體育成績(jī)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的強(qiáng)化訓(xùn)練，安排大量的課外鍛煉項(xiàng)目，很多學(xué)生不得不在完成文化學(xué)科作業(yè)的同時(shí)，還要完成額外的體育作業(yè);在家里，家長(zhǎng)在操心孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，還需留出時(shí)間督促孩子完成每日的體育鍛煉，甚至必須完成每日考評(píng)。更有甚者，有的家長(zhǎng)利用寒暑假和節(jié)假日，或“逼”著孩子走進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)苦練中考體育項(xiàng)目，或干脆請(qǐng)老師一對(duì)一進(jìn)行“上門(mén)體育訓(xùn)練”。若是如此，孩子又深陷“體”海中，體育又成了孩子的一項(xiàng)“課業(yè)負(fù)擔(dān)”。

　　因此，筆者以為，要防止“上門(mén)體育訓(xùn)練”帶偏“中考體育焦慮”，還需“家校合力”。一方面，學(xué)校體育應(yīng)嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，既要嚴(yán)格按照課程編制開(kāi)齊開(kāi)足體育課，又要合理安排、落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”，切忌動(dòng)輒以布置大量“體育作業(yè)”來(lái)提高學(xué)生的體育成績(jī)。另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)客觀(guān)對(duì)待孩子的體育成績(jī)，既要鼓勵(lì)孩子力所能及地進(jìn)行體育鍛煉，又要合理安排孩子的課余生活，切忌采取過(guò)激的方式“逼迫”孩子進(jìn)行體育鍛煉，更不必走上把孩子送入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或一對(duì)一“上門(mén)體育訓(xùn)練”的老路。否則，極易深陷“應(yīng)試體育”之中，增加孩子體育負(fù)擔(dān)。

　　中考體育要達(dá)成的目標(biāo)是，學(xué)生們都能認(rèn)真地學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、形成運(yùn)動(dòng)技能、得到體質(zhì)鍛煉、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的主要陣地，并將他們的學(xué)業(yè)成績(jī)科學(xué)地呈現(xiàn)在體育考試?yán)铮龠M(jìn)體育教育培養(yǎng)“終身體育”的人，熱愛(ài)體育并一生健康幸福的人。筆者以為，這才是國(guó)家中考體育制度改革的本意和初衷。