黃躍成：防范虐待兒童要嚴字當頭關(guān)關(guān)發(fā)力

　　作者：黃躍成 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　“從頭到腳都是指甲印的摳痕，有些已經(jīng)結(jié)痂。”12月13日上午，溫州市泰順縣泗溪鎮(zhèn)的林先生向大皖新聞記者反映，他3歲的兒子被泗溪鎮(zhèn)手拉手幼兒園的全托老師虐待致傷。對此，幼兒園工作人員回應(yīng)稱該全托老師是保育員，已被警方帶走。記者從泗溪鎮(zhèn)派出所了解到，目前案件已經(jīng)移交至泰順縣刑偵大隊處理，該保育員已經(jīng)被警方控制。(12月13日澎湃新聞)

　　虐待兒童法理不容。但屢屢出現(xiàn)，不僅僅是個別老師的法律意識淡薄、職業(yè)道德的缺失，也反映出了有關(guān)部門把關(guān)不嚴、監(jiān)管不力。要杜絕這種虐待兒童事件，不讓“虎狼之師”進入校園，就要做好源頭把關(guān)，強化把關(guān)人員的責(zé)任擔(dān)當，嚴格入職者的職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)審核，甚至細致到個人性格、生活習(xí)慣、思想都掌握，對素質(zhì)不高、或者性格暴躁等不適合育兒、教育工作的堅決拒之門外。此外，對于失職失責(zé)，造成素質(zhì)低劣者混進教師隊伍的把關(guān)不嚴者，要加強追責(zé)問責(zé)，形成壓力，壓緊各方責(zé)任，形成防止低素質(zhì)人員進入教師隊伍人人有責(zé)氛圍。

　　從多起體罰學(xué)生事件處理中我們可以看出，學(xué)校反對體罰學(xué)生的態(tài)度是堅定的。一些涉事學(xué)校不護短，不推卸責(zé)任，頂住壓力處理違規(guī)老師，得到了家長和社會的理解。同時，社會也普遍支持老師敢管、善管、維護師道尊嚴，但是，懲戒不是教育學(xué)生的唯一辦法，也不是教育的最終目的，不該不加節(jié)制的使用，或者濫用，就會演變成體罰。現(xiàn)在有的教師還存在一些過度懲戒的行為，甚至體罰學(xué)生，這是與時代大潮逆流而行的。學(xué)校和老師都應(yīng)該與時俱進，提高站位，從教育大局，從學(xué)生成長，去科學(xué)、慎用懲戒教育，主動拋棄懲戒教育中那些不合理、不合適的思想行為，正確認識到，無論是依法還是依情，都應(yīng)該遵循是否對學(xué)生身心健康發(fā)展有利這條準則去判斷懲戒合理性、合法性，清醒看到老師一直是學(xué)生心中的典范，暴力體罰只讓教師職業(yè)蒙羞，毀滅老師在學(xué)生心目中的光輝形象。

　　還有，為人師表卻成了侵害孩子的惡毒“虎狼”，這是個人道德沉淪，職責(zé)的喪失，更給教育事業(yè)抹黑，以及給社會帶來嚴重的負面影響。對這種虐待孩子的傷害行為，就要按照法律規(guī)定給予嚴懲，以儆效尤，形成震懾。就算是無心之失的有失尺度的體罰學(xué)生，也會留給學(xué)生心中的陰影是難于磨滅的。所以，無論以何種理由進行體罰，或者造成傷害事實，這都是在踩踏規(guī)定紅線，要嚴肅追責(zé)、嚴加懲罰。此時，教育監(jiān)管部門更要時刻保持對虐待學(xué)生行為的零容忍態(tài)度，保持學(xué)生利益高于一切的站位高度，克服人手不足，難監(jiān)督等困難，主動作為，善作善為，通過加強巡查監(jiān)督力度，利用大數(shù)據(jù)信息構(gòu)建多渠道的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，摸清和掌控老師教學(xué)情況，以及大張旗鼓公布舉報電話、網(wǎng)站等，方便社會、家長和學(xué)生投訴舉報，并積極和社區(qū)街道、派出所等密切合作，多方聯(lián)動，織牢嚴密的監(jiān)督、保護網(wǎng)，一有“風(fēng)吹草動”就能及時出擊，制止一切形式的侵犯虐待學(xué)生行為。毫無疑問，只有嚴字當頭，才能防止傷害事件的發(fā)生，實保護好學(xué)生不受任何非法傷害。