毛開云：“學(xué)渣班”配代課老師是嚴(yán)重歧視師生

　　作者：毛開云　稿源：時(shí)評界　編輯：時(shí)小川

　　近日，網(wǎng)絡(luò)曝出廣西永?？h一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)學(xué)生考試成績劃分班級，將成績最差的學(xué)生“分配到最差的教室，配備代課老師”，有家長將其稱為“學(xué)渣班”。目前在當(dāng)?shù)亟逃块T的介入下，學(xué)校已進(jìn)行整改。(3月22日《北京晨報(bào)》)

　　教育部門三令五申，不準(zhǔn)按照學(xué)生成績進(jìn)行分班，人為將學(xué)生分為“優(yōu)生”和“差生”，將班級分為“快班”和“慢班”。然而在一些地方，這種情況非但沒有杜絕，反而愈演愈烈。“學(xué)渣班”配代課老師，既是對學(xué)生的歧視，更是對老師的嚴(yán)重歧視。

　　“差生”是個(gè)偽命題。一個(gè)班有50個(gè)同學(xué)，30個(gè)考100分，15個(gè)考99分，5個(gè)考98分，能說這5個(gè)考98分的同學(xué)是“差生”嗎?甚至能說100分以下的20個(gè)同學(xué)都是“差生”嗎?顯然不能。老是以分?jǐn)?shù)論英雄，總會有學(xué)生排在最后，總會有不算差生的“差生”出現(xiàn)。不要輕易給學(xué)生貼上“差生”的標(biāo)簽，或許這些學(xué)生只是讀書時(shí)成績差一點(diǎn)，誰能保證他們走上社會就一定比別人干得差?這樣的例子還少嗎?

　　把“差生”分到“學(xué)渣班”，是對學(xué)生的人格侮辱，每個(gè)學(xué)生都有平等接受教育的權(quán)利，都有和其他同學(xué)一樣選擇接受什么樣的教育的權(quán)利。學(xué)校把學(xué)生確定為“差生”分到“學(xué)渣班”，違反了教育法、教師法和義務(wù)教育法的規(guī)定，是對學(xué)生正當(dāng)合法權(quán)益的侵害。長此以往，這樣的教育必將失去人心、失信于民。

　　代課老師也是教師，他們與正式教師相比，只是受教育程度和待遇等情況不同，但人格權(quán)是平等的，為啥要讓代課教師去教“學(xué)渣班”?學(xué)校可以不請代課教師，既然請了就必須把代課老師當(dāng)教師看待。學(xué)校安排代課教師教“學(xué)渣班”，是人為地將教師分成了三六九等，既是對人的不尊重，更是對教師的不禮貌。

　　尺有所長寸有所短。某些代課教師的某些方面，或許比正式教師做得好，比如責(zé)任心、認(rèn)真勁、上進(jìn)心等。讓代課老師教“學(xué)渣班”，如果他們教出的一些學(xué)生反而比正式教師教“優(yōu)生班”教出的一些學(xué)生綜合素質(zhì)高，這該怎么講?這是完全可能的。俗話說，一窩雞總有幾個(gè)叫的——“學(xué)渣班”總有幾個(gè)相對的“優(yōu)生”，“優(yōu)生班”總有幾個(gè)相對的“學(xué)渣”呢!

　　“學(xué)渣班”配代課老師的做法大錯(cuò)特錯(cuò)。任何有點(diǎn)教學(xué)常識、懂點(diǎn)教學(xué)規(guī)律、知曉一點(diǎn)人情世故的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都不該做出如此荒唐的事情。要知道，這不僅傷害學(xué)生和家長的心，還傷害包括代課教師在內(nèi)的所有老師的心。人心只能暖、不可傷，每個(gè)教師工作者和管理者都要牢記這個(gè)常識和真理。