張洪泉：學(xué)生下跪自抽耳光，別僅怪老師

廣安市前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

　　作者：張洪泉　稿源：時(shí)評(píng)界　編輯：時(shí)小川

　　12日凌晨，網(wǎng)友@goodoldman 發(fā)帖《大家評(píng)理：如此手段侮辱學(xué)生人格該不該?》， 稱四川省廣安市前鋒區(qū)某鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初一某班部分同學(xué)，沒(méi)有能夠在早上第一節(jié)課上課的時(shí)候，完成全部的英語(yǔ)家庭作業(yè)。英語(yǔ)科任老師“請(qǐng)”出未按時(shí)完成作業(yè)的幾名同學(xué)全部走上講臺(tái)，當(dāng)眾命令這些同學(xué)面向全班其他同學(xué)下跪，而且每人必須當(dāng)眾抽打自己的耳光。(澎湃新聞網(wǎng)10月12日)

　　學(xué)生沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，老師請(qǐng)學(xué)生下跪自抽耳光，一些家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)受不了。但是學(xué)生沒(méi)完成學(xué)業(yè)，作為家長(zhǎng)難道就沒(méi)有責(zé)任?家長(zhǎng)如果督導(dǎo)孩子做完功課，孩子還會(huì)被處罰?對(duì)于學(xué)生不能按期晚上家庭作業(yè)受處分，應(yīng)理性看待，別僅怪老師。

　　對(duì)于孩子該如何教育，孩子犯錯(cuò)、不聽(tīng)話后是不是要體罰，不同的家長(zhǎng)、不同的老師觀點(diǎn)不一、做法不同。而從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的管理，因不符合一些家長(zhǎng)的想法，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)不理解、不支持，甚至反對(duì)的言辭。對(duì)于學(xué)生下跪自抽耳光，應(yīng)該看老師的動(dòng)機(jī)，其實(shí)老師這樣做絕對(duì)不是為了自己，而是恨鐵不成鋼，最終的結(jié)果會(huì)是“嚴(yán)師出高徒”。

　　對(duì)于教育，我一直不主張打孩子，但對(duì)于孩子被打，不同的回應(yīng)往往會(huì)有不同的結(jié)果。教育上有一句話“親其師方能信其道”，大概意思就是說(shuō)一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí),才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。安排的作業(yè)沒(méi)做好，再次要求抄寫(xiě)，結(jié)果又未完成，對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)和老師可商議一下，到底該如何管。家長(zhǎng)通過(guò)帖子“舉報(bào)”老師，無(wú)疑將孩子和老師搞成對(duì)立，讓孩子失去了親師的機(jī)會(huì)。

　　孩子的父母一代，好像都學(xué)過(guò)魯迅關(guān)于“早”字的故事。魯迅十三歲時(shí)，有一次，父親病重，一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師看到他遲到了，就用戒尺打了魯迅的手心。魯迅沒(méi)有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的坐位上。第二天，他早早來(lái)到學(xué)校，在書(shū)桌右上角用刀刻了一個(gè)“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。其中的意義，我就不再講了。

　　作為學(xué)校的監(jiān)管部門(mén)，教科體局完全可以將老師按照相關(guān)規(guī)定處分，甚至開(kāi)除。但“殺雞駭猴”的結(jié)果往往不是讓老師管理手段提升，而是其他的老師不再敢管理，對(duì)孩子的不聽(tīng)話聽(tīng)之任之，甚至是放任自流。對(duì)于新聞中的事件，我個(gè)人建議由教科體局牽頭，安排7個(gè)孩子的家長(zhǎng)和老師坐下來(lái)，心平氣和的商議一下，齊心協(xié)力的教育好孩子，這才是正道。