張明華：“停課不停學(xué)”要對鄉(xiāng)村教育特別關(guān)注

　　作者：張明華  稿源：時評界  編輯：洪小兵
　　近日，一則“河南鄧州一女孩因無手機上網(wǎng)課自殺”的消息引發(fā)關(guān)注。女孩的父親回應(yīng)稱，三個孩子共用一部手機曾有過爭執(zhí)，但服藥原因并不清楚。緊接著，河南省教育廳發(fā)文，要求各地全面摸排學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)硬件條件，對不具備“上網(wǎng)課”條件家庭的學(xué)生，要建立精準(zhǔn)幫扶機制。（紅星新聞3月3日）
　　要上網(wǎng)課，手機、電腦、寬帶，是不可或缺的硬件。對于絕大多數(shù)城市家庭而言，這些不算難題。但在那些貧困的農(nóng)村地區(qū)，可能仍有些家庭用不起、配不齊。所以，疫情期間為中小學(xué)生上網(wǎng)課，更要注意那些網(wǎng)絡(luò)不通暢，經(jīng)濟不寬裕的家庭，更應(yīng)注意鄉(xiāng)村貧困地區(qū)的弱勢群體，需要對鄉(xiāng)村教育特別關(guān)注。
　　首先，居家學(xué)習(xí)不能完全替代課堂教學(xué)。最近有學(xué)生曬出自己的線上學(xué)習(xí)課程表，與在校課程表基本無異。這樣安排顯然沒有充分考慮現(xiàn)實情況：學(xué)生從早到晚盯著電子屏幕上課，眼睛怎么受得了？網(wǎng)絡(luò)平臺的互動性不比實體課堂，學(xué)生完成一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能需要更長的時間，學(xué)習(xí)壓力將隨之增大。學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況放緩教學(xué)進度，適當(dāng)減少課程容量和時長，不給學(xué)生增加過多學(xué)習(xí)負擔(dān)，對低年級學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求。多給學(xué)生留些消化課堂內(nèi)容和自習(xí)的時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主學(xué)習(xí)能力。
　　其次，“停課不停學(xué)”要求教學(xué)隊伍做好應(yīng)對。比如此前沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)直播的教師要提前適應(yīng)直播授課的課件和板書使用方式，可以提前將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生。又如教師可能無法在網(wǎng)絡(luò)平臺上實時關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對課堂內(nèi)容的接受程度，這就需要教師留出提問時間，同時強化對學(xué)生作業(yè)的考核、重點幫扶困難學(xué)生，與學(xué)生和家長保持良好溝通，聽取意見和建議，在確保學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識后，再開展下一部分的教學(xué)。
　　教師在備課、授課以及接受課后反饋等環(huán)節(jié)需要進行調(diào)整與磨合，而且并非所有學(xué)科都必須開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此切不可用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求所有教師。
　　另外，“停課不停學(xué)”要因地制宜。不少偏遠、貧困農(nóng)村地區(qū)資源有限，不具備進行直播授課的條件。雖然中國教育電視臺第四頻道將從2月17日起播送課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，但想要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并不現(xiàn)實。對于沒有參加網(wǎng)課的學(xué)生，開學(xué)后要從頭開始教學(xué)，在這段時間可以加強對學(xué)生疫情防護知識的普及，重視學(xué)生的身心健康。
　　教育部門在制定教育計劃的同時，更應(yīng)該考慮全面，上網(wǎng)課是一種學(xué)習(xí)方式。但是，對待任何事情都要全面的考慮，這個方法是不是適用于所有的人。顯然并不適用于所有的人，對于貧困地區(qū)的孩子，這是不公平的。所以，要對鄉(xiāng)村地區(qū)的教育特別關(guān)注。