井夫：讓“救命神器”AED成為學(xué)校的“標配”

　　作者：井夫 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　5月12日是全國防災(zāi)減災(zāi)日。昨天上午，北京急救中心的急救講師們來到北京市少年宮多功能廳，為100名來自北京市教育系統(tǒng)的教職員工進行了校園急救技能培訓(xùn)。大家現(xiàn)場學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)、自動體外除顫器使用、氣道異物梗阻解除術(shù)、創(chuàng)傷大出血現(xiàn)場止血等校園必備急救技能。據(jù)了解，像這樣的培訓(xùn)活動本市正持續(xù)開展，按照北京急救中心的計劃，到今年年底，將有累計超過30萬高風(fēng)險崗位人員接受急救技能培訓(xùn)，目前本市大中小學(xué)校已基本實現(xiàn)AED(自動體外除顫器)全覆蓋。(5月13日《北京青年報》)

　　AED就是自動體外除顫儀，是一種便攜式的醫(yī)療設(shè)備，它可以診斷特定的心律失常，并且給予電擊除顫，是可被非專業(yè)人員使用的用于搶救心臟驟?；颊叩尼t(yī)療設(shè)備。而心臟驟停者的搶救，最重要的是在最佳救治時間“黃金4分鐘”內(nèi)，利用AED對患者進行除顫和心肺復(fù)蘇，是最有效制止猝死的辦法。如果救治每延遲1分鐘，患者的死亡概率將提高7%—10%，若患者在倒地10分鐘內(nèi)得不到有效救治，生還概率將十分渺茫。一直以來，AED都被公認為有效搶救心臟驟停者的“救命神器”。

　　眾所周知，學(xué)校是一個人員高度密集的特殊場所。近年來，各地校園猝死事件時有發(fā)生。學(xué)生猝死事件的發(fā)生，不僅給學(xué)生的家庭帶來了無限的傷痛，也給學(xué)校如何實施急救提出了一個“課題”。

　　為此，不少學(xué)校相繼開展急救知識培訓(xùn)，諸如心肺復(fù)蘇、人工呼吸等。但筆者以為，僅靠急救知識培訓(xùn)這樣的“人防”還遠遠不夠，還需跟進“物防”。而配置“救命神器”AED就是最好的“物防”之一。筆者想，如果有了“救命神器”AED這樣的“物防”作保障，再輔以急救知識培訓(xùn)這樣的“人防”作后盾，學(xué)生猝死事件就一定會大大減少。可見，學(xué)校配置“救命神器”AED很有必要。

　　雖然在學(xué)校里配置“救命神器”AED需要花費一定的資金，但與挽救學(xué)生的生命相比，這顯然是十分值得的。因此，筆者以為，一方面，各地各級政府部門，包括教育行政部門，應(yīng)千方百計地擠出一定的資金，切實為學(xué)校配置“救命神器”AED，讓AED成為校園安全的一個“救命神器”。另一方面，衛(wèi)健、紅十字會等專業(yè)部門應(yīng)走進學(xué)校，大力普及AED救護知識，不妨通過專業(yè)培訓(xùn)，讓更多的師生也能掌握AED的使用知識，從而確保在緊急關(guān)頭能夠“會用”“敢用”。如此，校園“救命神器”AED才能真正發(fā)揮其急救的應(yīng)有作用。

　　期待AED既能成為學(xué)生安全的一個“救命神器”，又能成為每一所學(xué)校的一個“標配”，從而為每一位學(xué)生的生命安全“保駕護航”，造福廣