殷建光：“丁汝昌投降圖”怎么上小學(xué)歷史讀物的

　　作者：殷建光 稿源：時(shí)評界 編輯：洪小兵

　　北京工業(yè)大學(xué)出版社就“小學(xué)生歷史讀物出現(xiàn)丁汝昌投降圖”發(fā)布情況通報(bào)：學(xué)校關(guān)注到網(wǎng)民發(fā)帖反映我社2017年出版的《寫給孩子看的中國史·近代——救亡圖存的斗爭》一書插圖使用不當(dāng)。學(xué)校黨委高度重視，責(zé)成我社迅速核實(shí)情況。經(jīng)查，該圖書確實(shí)存在不當(dāng)插圖問題。我社已第一時(shí)間聯(lián)系相關(guān)單位，停止該圖書的線上線下銷售，全面收回銷毀，同時(shí)舉一反三開展自查整改。學(xué)校已成立工作專班啟動(dòng)調(diào)查，并將依規(guī)依紀(jì)對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。對造成的不良影響，我們深感愧疚、深表歉意。真誠感謝社會(huì)各界和廣大讀者對我們工作的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)監(jiān)督!北京工業(yè)大學(xué)出版社2023年5月10日。(5月11日中國婦女報(bào))

　　小學(xué)生，祖國的花朵，民族的未來;歷史讀物，人生成長的滋養(yǎng)，時(shí)代閱讀的重要內(nèi)容。出版小學(xué)生歷史讀物，應(yīng)該十分嚴(yán)謹(jǐn)、慎重，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子的健康成長，關(guān)系到一個(gè)民族未來。然而，就是在這樣如此嚴(yán)肅的事情上竟然出現(xiàn)了“丁汝昌投降圖”，這種顛倒黑白的“問題教材”，這些無中生有的教材插圖無疑是對歷史的肆意歪曲、對英雄人格的踐踏和褻瀆，必然會(huì)誤導(dǎo)孩子起碼的是非認(rèn)知，更是對教育事業(yè)的嚴(yán)重挑釁。

　　今天，北京工業(yè)大學(xué)出版社盡管發(fā)出“全面收回銷毀、嚴(yán)肅處理責(zé)任人”的通報(bào)，可國人和網(wǎng)友們卻根本不買賬，紛紛質(zhì)疑他們?yōu)楹螞]有汲取去年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“毒教材”的教訓(xùn)。如果說人教版第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題不美觀向上、不嚴(yán)肅規(guī)范、不細(xì)致準(zhǔn)確，那么北京工業(yè)大學(xué)出版的這些歷史讀物居然明火執(zhí)仗地歪曲歷史、抹黑英雄了，不但嚴(yán)重傷害了普羅大眾的愛國情感，并且已然挑戰(zhàn)了“意識(shí)形態(tài)”的底線，事關(guān)“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。盡管去年“毒教材”事件處理了27人，可北京工業(yè)大學(xué)出版社不但沒吸取教訓(xùn)，并且是冒天下之大不韙、變本加厲，這究竟是為什么呢?是處理不夠嚴(yán)厲?還是心存僥幸?“毒教材”事件愈演愈烈，并且頻頻突破下限，這難倒還要解釋成“不小心”嗎?網(wǎng)友們對某些正規(guī)出版機(jī)構(gòu)已然“被滲透”的擔(dān)憂并不是沒有可能。

　　丁汝昌寧死不屈，自殺殉國。這不僅是歷史定論、是國人常識(shí)，并且丁汝昌的愛國精神早已深入人心。編寫歷史讀物的人員是真不懂還是假裝不懂?審核把關(guān)者是粗心大意還是有意為之?有網(wǎng)友留言“我特意搜了一下圖片來源，應(yīng)該是源自日本畫師的《日清戰(zhàn)爭錦繪》”。編寫小學(xué)生的歷史讀物，怎能借鑒敵國的資料?這不是太荒唐了嗎?這究竟是素養(yǎng)問題、還是思想問題呢?如果這是真的，那么，那種“滲透說”就絕非空穴來風(fēng)了，相關(guān)人員的間諜罪、叛國罪恐怕就要坐實(shí)了。

　　有自稱“丁汝昌后人”的網(wǎng)友留言表示“對于這種污蔑行為，我們丁氏后人會(huì)跟出版社聯(lián)系，考慮訴訟”。應(yīng)該訴訟!這不僅是侮辱丁氏的先人，而且是侮辱我們的民族英雄，這樣的事件不該發(fā)生，也不能發(fā)生。對于“丁汝昌投降圖”是怎么走到小學(xué)生歷史讀物上去的，必須作為關(guān)涉國家文化安全的典型案例順騰摸瓜、找出主謀和元兇，將涉案人員繩之以法，依法依規(guī)從嚴(yán)從重從快處理，并責(zé)成相關(guān)部門還原歷史本來面目，澄清是非，以此告慰英烈，警示文教、出版行業(yè)的其他人。