維揚(yáng)書生：“強(qiáng)制家長輪流站崗”不應(yīng)提倡

　　作者：維揚(yáng)書生 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　7月14日，河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)教育局就“學(xué)校強(qiáng)制家長輪流站崗”一事作出回應(yīng)：區(qū)教育局高度重視，首先對綠源實(shí)驗(yàn)小學(xué)因安全管理給學(xué)生家長造成不便表示歉意，同時立即調(diào)查核實(shí)，要求校方拿出優(yōu)化舉措，切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。(7月14日澎湃新聞)

　　近日，河南鄭州惠濟(jì)區(qū)綠源實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)制家長輪流站崗，并要求家長不能缺崗。學(xué)校給出的理由是：孩子們的上學(xué)安全是每位家長都很關(guān)注的事情，學(xué)校安排家長站崗執(zhí)勤，也是出于對孩子們負(fù)責(zé)的考慮。大家輪流站崗，一學(xué)期占用家長工作的時間是有限的。再說，所有的家長如果都不想付出只想享受其他家長的付出而帶來的便利，也有違公平。

　　乍一看，學(xué)校的做法也合情合理，因?yàn)槊恳粋€家長都雨露均沾，所以總體而言還是公平的，家長輪流站崗，其好處也是顯而易見的。家長輪流站崗可以提高校園安全，確保沒有陌生人進(jìn)入校園。家長還可以監(jiān)督學(xué)生的行為，避免發(fā)生惡性事件，通過輪流站崗，家長可以更深入地了解學(xué)校的管理和教育工作，并與學(xué)校管理人員和教師建立更緊密的聯(lián)系。

　　這一做法也并非鄭州這家小學(xué)“原創(chuàng)”。網(wǎng)上曾經(jīng)報(bào)道，早在2018年10月，鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就給每位家長排了在學(xué)校門口執(zhí)勤的值班表，指揮交通，一天四個時段;2023年5月，四川樂山井研縣某學(xué)校要求家長輪流站崗執(zhí)勤……

　　家長輪流站崗好處再多，但筆者以為這一做法并不值得提倡。

　　首先，強(qiáng)制家長輪流站崗，有強(qiáng)人所難之嫌。

　　中小學(xué)生家長正值中年，是家里的頂梁柱，承載著沉重的家庭負(fù)擔(dān)，盡管輪流站崗，一學(xué)期也輪不到一兩次，但一旦輪到自己站崗，家長就得向單位請事假，還要放下家里的所有事情，全力以赴地投入到學(xué)校安排的工作中去，變相增加了家長的負(fù)擔(dān)，給家長正常工作和生活造成了影響。但因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校讀書，家長心有不甘但也不敢輕易拒絕。

　　其次，強(qiáng)制家長輪流站崗，有擅權(quán)越權(quán)之嫌。

　　從道理上說，孩子在家和上學(xué)途中的安全由家長負(fù)責(zé)，而孩子到了學(xué)校以后的安全就應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，跟家長無關(guān)。學(xué)校的管理對象是學(xué)生，而不是家長，家長與學(xué)校的關(guān)系是平等地合作關(guān)系，從培養(yǎng)教育孩子的角度說，家長和老師的目標(biāo)是一致的，彼此是“命運(yùn)共同體”，學(xué)校無權(quán)安排家長干這干那，有家長吐槽：“學(xué)生在校期間歸學(xué)校管，如果有需要家長偶爾去幫忙是可以的，但按照上班一樣排表打卡，那家長怎么工作生活?”

　　再次，強(qiáng)制家長輪流站崗，有推卸責(zé)任之嫌。

　　學(xué)校門前的交通疏導(dǎo)，是交警部門和學(xué)校的事，這一責(zé)任不該分?jǐn)偨o家長。為了加強(qiáng)校門口安全管理，學(xué)校應(yīng)通過家長會、校會、班會向家長和學(xué)生宣傳交通安全知識，提高家長和學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識，處于交通要道的學(xué)校，可向公安交警部門建議設(shè)立護(hù)學(xué)崗，在上學(xué)、放學(xué)等人流高峰時段委派專人現(xiàn)場進(jìn)行交通疏導(dǎo)，學(xué)校還可以通過增加安保人員數(shù)量、安裝監(jiān)控設(shè)備等，提高校園安全保障水平。

　　令人欣慰的是，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T了解到這一輿情后，及時叫停了學(xué)校的錯誤做法并向家長致歉，還要求學(xué)校拿出優(yōu)化舉措，切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。事實(shí)證明，只有不斷提高管理學(xué)校的水平，及時聽取家長的合理意見和建議，才能真正構(gòu)建起和諧穩(wěn)定的家校關(guān)系。