沈宏勝：山東職業(yè)教育有聲有色

　　作者：沈宏勝 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　山東始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，抓住用好省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點機遇，加快完善職普融通的教育體系，加快構(gòu)建產(chǎn)教融合的發(fā)展格局，加快探索科教融匯的有效途徑，加快夯實職業(yè)教育的支撐保障，打造新示范、探索新路徑、樹立新標桿，山東職業(yè)教育有聲有色。

　　之所以說，山東職業(yè)教育有聲有色，在于山東注重產(chǎn)學研相結(jié)合，注重提高職業(yè)技能，注重人才的培養(yǎng)與應(yīng)用。數(shù)字統(tǒng)計顯示，有524家規(guī)模以上企業(yè)入駐山東，拉動了社會投資120多億元，建設(shè)混合型所有制二級學院322個，專業(yè)993個，實訓基地1900個。

　　如果山東職業(yè)教育不有聲有色，那么會有那么多企業(yè)企業(yè)入駐山東，會有令人羨慕的混合型所有制學院和實訓基地?正是由于山東在抓職業(yè)教育方面立足于理論聯(lián)系實際，注重實際效果，山東的職業(yè)教育建成全世界規(guī)模最大、產(chǎn)教匹配、開放包容的職業(yè)教育體系，基本形成豐富完善的教育布局與結(jié)構(gòu)，有力支撐了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，有效服務(wù)了國家人文交流和外交戰(zhàn)略布局。

　　敢于破字當頭，是山東職業(yè)教育發(fā)展的動力。形成產(chǎn)學融合，必須要結(jié)合實際。以往教育與社會，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營脫節(jié)，忽略了實際操作。不少學生從學校畢業(yè)后，走上社會，不適應(yīng)社會，眼高手低。為改變這一現(xiàn)狀，山東堅持校企聯(lián)合，邀請企業(yè)專業(yè)人才到學校授課，把生產(chǎn)經(jīng)營實際的知識傳給學生，促使學生走向社會，進入企業(yè)很快就能投入工作。事實上，企業(yè)需要的人，就是上崗就能操作、工作，而不是到企業(yè)重新當學徒。企業(yè)也不可能給出時間學徒。重新學習，加大了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的成本。實現(xiàn)產(chǎn)學融合，從職業(yè)教育走出來的學生，普遍受到企業(yè)歡迎。因為，這些從職業(yè)學校畢業(yè)出來的學生，上崗就能操作，拿到手上的活就能干?？赡苌綎|在職業(yè)教育方面做得比較好，成績斐然，2023年職業(yè)教育活動周全國啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式在山東濰坊市舉行，讓山東的職業(yè)教育方法與經(jīng)驗走向全國。

　　未來的競爭，是人才的競爭，抓好職業(yè)教育就是培養(yǎng)競爭型人才。人才是第一要素。從大的方面講，為山東建設(shè)經(jīng)濟強省、文化強省、農(nóng)業(yè)大省提供了儲備;從小的方面講，為培養(yǎng)競爭人才創(chuàng)造了必要的先決條件，讓更多人的實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。青年人有了創(chuàng)業(yè)方面的能力，可以創(chuàng)造崗位;青年人實現(xiàn)了就業(yè)家庭多了一份溫馨，社會增添了一份暖意。就業(yè)乃是民生大事。

　　百尺竿頭更上一層樓。山東抓職業(yè)教育有特點，雖然取得了令人羨慕的業(yè)績，但不滿足于現(xiàn)狀。古人云：“生于憂患死于安樂”。居安思危，這是山東人在發(fā)展中悟出的道理。抓好職業(yè)教育，注重全省整體推進，齊心合力，讓全省每一個地方都能抓好職業(yè)教育，加強人才培養(yǎng)，著眼產(chǎn)業(yè)升級，深化改革創(chuàng)新，積極構(gòu)建職業(yè)教育大格局，提升職業(yè)教育吸引力，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，激活職業(yè)教育動力源，為全省高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。