投訴不公布學(xué)生成績，家長教育焦慮還需破解

　　作者：曹燦輝 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日重慶市多位家長在重慶網(wǎng)絡(luò)問政平臺反映，自己的孩子在上小學(xué)，但是學(xué)校不公布學(xué)生成績，僅按“ABCD”劃分等級。就此，7月13日，銅梁區(qū)教育委員會回復(fù)稱，考試結(jié)果不排名、不公布，不得以考試成績和分?jǐn)?shù)來定義和評價學(xué)生，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，學(xué)校對所有考試均實行等級評價。

　　不難看出，重慶市一些小學(xué)學(xué)生家長不約而同選擇到網(wǎng)絡(luò)問政平臺，“投訴”學(xué)校不公布學(xué)生成績，是在家長向?qū)W校索要孩子考試分?jǐn)?shù)無效后的行動，說明“雙減”雖然實施了兩年，但是很多家長還沒有適應(yīng)沒有“分?jǐn)?shù)排名”只有“等級劃分”的考試，折射出家長嚴(yán)重的教育焦慮傾向。

　　事實上，學(xué)校不公布學(xué)生成績并非重慶獨創(chuàng)。“雙減”之后，不少地方都貫徹落實教育部相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生考試管理方式，義務(wù)教育學(xué)校實行等級記分，不公布學(xué)生考試成績。這有利于避免過分強(qiáng)調(diào)排名和競爭，減輕學(xué)生壓力，培養(yǎng)他們的自信心和自主性。這是一種減少焦慮的措施，當(dāng)然是正確的做法。

　　不公布學(xué)生成績本為減少焦慮，那么，為什么現(xiàn)在這樣做卻反而增加了家長的教育焦慮呢?主要還是因為“雙減”政策的推行，一些地方和學(xué)校不平衡，家長心有疑慮。有的減少了一些，有的明減暗不減，有的減了一陣不減一陣。同時，小學(xué)可以不公布學(xué)生考試成績，可是初中高中卻不可以這樣做，特別是中考高考錄取要的還是“真金白銀”的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，一些家長想著孩子今后的“分?jǐn)?shù)需要”，對小學(xué)不公布學(xué)生成績產(chǎn)生焦慮，當(dāng)然也是人之常情了。

　　眾所周知，做好學(xué)生教育工作，家校共育形成合力必不可少。當(dāng)前，在教育“雙減”生態(tài)環(huán)境下，破解“投訴”不公布學(xué)生成績的家長背后的教育焦慮，很有意義，也非常必要。為此，還需針對焦慮形成主要緣由，“對癥下藥”，精準(zhǔn)破題。

　　教育部門實施學(xué)校不公布學(xué)生成績做法要整體聯(lián)動，一以貫之，給家長吃下“定心丸”。也要發(fā)揮中高考改革“指揮棒”功能，逐漸形成對學(xué)生的過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考試評價方式，而不是只對小學(xué)考試“分?jǐn)?shù)排名”“一禁了之”。同時，學(xué)校教師要充分發(fā)揮考試的評價、診斷和激勵功能，認(rèn)真收集學(xué)生考試試卷中出現(xiàn)的問題，科學(xué)講評，制訂改進(jìn)教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心自信心。也要注意做好家校溝通，讓家長知曉孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)家長適應(yīng)“雙減”新的教育模式，從內(nèi)心支持教育“雙減”舉措不斷實施。當(dāng)然，家長也要對孩子教育有個正確的期望，并認(rèn)識到教育的長期性和復(fù)雜性，幫助孩子探索最合適自已的發(fā)展道路。只有這樣多措并舉，家長的教育焦慮才有可能逐漸緩解。