錢桂林：錘子“免費碎手機”不是教育的好招兒

　　作者：錢桂林 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　9月3日，河北秦皇島一學校在校門口擺放桌子貼“免費碎手機”標識，并在桌子上放著一把錘子，引發(fā)網友爭議。對此校方回應稱，擺放錘子希望能震懾學生，學生有需要要跟家長聯(lián)系可以提前報備，帶手機交由班主任代管，放假會充滿電還給學生。但如果學生沒有提前報備偷摸帶手機，被校方發(fā)現后這手機肯定會被砸碎，砸碎后學校會照價賠償給家長，這是經過家長同意的。

　　“禁止帶手機進校園”早已不是一個新鮮話題。早在2018年，教育部便出臺了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確規(guī)定嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。2021年，教育部又再次出臺了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，再一次重申了這一問題。不難看出，教育行政部門也沒有明確規(guī)定學?？梢噪S便毀掉學生的手機，毀學生手機純屬學校執(zhí)行“家法”，于法無據，與依法治教理念相悖。

　　從教育的方式方法來看，毀學生手機的做法簡單粗暴，容易將學生推向教育的對立面，不利于教育的和諧。必須看到，教育不是“一錘子買賣”，一錘子砸下去就敲定了。不僅師生之間的矛盾，而且家校之間、校社之間的矛盾，都不是“一錘子”就能解決的。

　　教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的本質是尊重和理解，沒有尊重和理解的教育是冷漠的甚至是殘酷的。關心，是溫暖的陽光，可以融化堅冰。

　　在校門口擺放錘子揚言要“免費碎手機”，也許會有一定的震懾效果，但負面影響不容小覷。辦法總比困難多，學校能否換一種溫柔的、能為學生所接受的方式呢?學校要遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新教育方式，最終通過科學的手機管理，達到學生在校園內“不能玩手機”“不敢玩手機”到“不愿玩手機”的轉變，從而實現“不怒而教”。

　　教育是有棱角的，但教育也是有情懷的。教師是人類靈魂的工程師，那就要帶著情懷去從事教育工作，在“塑心鑄魂”上下一番功夫，功到自然成，何必急著揚起傷人的“錘子”呢?