廖衛(wèi)芳:體育老師當(dāng)班主任被投訴亟觀念糾偏

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　10月16日，在教育部新聞發(fā)布會上，有記者提到，前不久青島一所學(xué)校讓體育老師當(dāng)班主任，結(jié)果遭到家長的反對、投訴，引起社會關(guān)注。對此，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示：這些問題的出現(xiàn)，其實還是社會思想觀念和現(xiàn)行的師資教師評價乃至學(xué)生評價體系所帶來的一個問題。(10月16日《澎湃新聞》)

　　在我們的印象中，無論是小學(xué)里，還是中學(xué)里，擔(dān)任班主任工作的往往是語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”老師，而很少有體育、音樂、美術(shù)等“副科”老師的“身影”。緣何體育、音樂、美術(shù)等“副科”老師在班主任這個管理崗位上被“邊緣化”了呢?其實，原因很簡單，一方面，是因為體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科老師屬于“副科”老師，如果一旦讓他們來擔(dān)任班主任工作，勢必會“弱化”學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。于是，家長不放心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不放心。另一方面，體育、音樂、美術(shù)等“副科”老師總被有意無意地貼上“管理不善”的標簽，總是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感覺“不放心”，生怕讓他們擔(dān)任班主任工作會“帶不好”孩子。正是基于這兩點原因，在很多學(xué)校的班主任隊伍中，很少有體育、音樂、美術(shù)等“副科”老師的“一席之地”。這也難怪青島一所學(xué)校讓體育老師當(dāng)班主任，結(jié)果立馬遭到家長的反對和投訴。

　　其實，在學(xué)校里，老師之間只有學(xué)科的不同、專業(yè)的不同，并沒有管理崗位上的“歧視”。每一位老師都有共同管理的職責(zé)，這其中就包括班主任班級管理工作。尤其是班主任工作，每一位老師都有義務(wù)和責(zé)任去承擔(dān)。倘若只讓語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”老師去擔(dān)任班主任工作，那勢必會打擊體育、音樂、美術(shù)等“副科”老師的“積極性”，久而久之，他們就會被“邊緣化”。

　　因此，筆者以為，“體育老師當(dāng)班主任被投訴”亟須“觀念糾偏”，既不能用傳統(tǒng)的思想觀念去衡量和審視，更不能用有色眼鏡去看待，而應(yīng)用發(fā)展的觀念、發(fā)展的眼光去正視。作為學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)相信每一老師都能勝任班主任工作，要相信體育、音樂、美術(shù)等“副科”老師也能像語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”老師那樣把班主任工作做好，甚至還能比“主科”老師更勝一籌。而作為家長，也應(yīng)相信體育、音樂、美術(shù)等“副科”老師完全能當(dāng)好班主任，能夠管理好班級，能夠把孩子帶好。

　　當(dāng)然，最為關(guān)鍵的是，要做一名合格的、優(yōu)秀的班主任，“用心”是第一位的。只要“用心”去管理班級，“用心”去與孩子溝通和交流，“用心”去言傳身教每一位孩子，“用心”去影響每一位孩子，那么，無論你是“主科”老師，還是“副科”老師，都一定能贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信賴，也會贏得廣大家長的支持。

　　但愿“體育老師當(dāng)班主任”不再“被質(zhì)疑”“被反對”，甚至是“被投訴”，而應(yīng)該相信：“體育老師”也能當(dāng)好班主任。