廖衛(wèi)芳:體育老師當班主任被投訴亟觀念糾偏

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　10月16日，在教育部新聞發(fā)布會上，有記者提到，前不久青島一所學校讓體育老師當班主任，結果遭到家長的反對、投訴，引起社會關注。對此，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰表示：這些問題的出現(xiàn)，其實還是社會思想觀念和現(xiàn)行的師資教師評價乃至學生評價體系所帶來的一個問題。(10月16日《澎湃新聞》)

　　在我們的印象中，無論是小學里，還是中學里，擔任班主任工作的往往是語文、數學、英語等“主科”老師，而很少有體育、音樂、美術等“副科”老師的“身影”。緣何體育、音樂、美術等“副科”老師在班主任這個管理崗位上被“邊緣化”了呢?其實，原因很簡單，一方面，是因為體育、音樂、美術等學科老師屬于“副科”老師，如果一旦讓他們來擔任班主任工作，勢必會“弱化”學生的學業(yè)成績。于是，家長不放心，學校領導也不放心。另一方面，體育、音樂、美術等“副科”老師總被有意無意地貼上“管理不善”的標簽，總是被學校領導感覺“不放心”，生怕讓他們擔任班主任工作會“帶不好”孩子。正是基于這兩點原因，在很多學校的班主任隊伍中，很少有體育、音樂、美術等“副科”老師的“一席之地”。這也難怪青島一所學校讓體育老師當班主任，結果立馬遭到家長的反對和投訴。

　　其實，在學校里，老師之間只有學科的不同、專業(yè)的不同，并沒有管理崗位上的“歧視”。每一位老師都有共同管理的職責，這其中就包括班主任班級管理工作。尤其是班主任工作，每一位老師都有義務和責任去承擔。倘若只讓語文、數學、英語等“主科”老師去擔任班主任工作，那勢必會打擊體育、音樂、美術等“副科”老師的“積極性”，久而久之，他們就會被“邊緣化”。

　　因此，筆者以為，“體育老師當班主任被投訴”亟須“觀念糾偏”，既不能用傳統(tǒng)的思想觀念去衡量和審視，更不能用有色眼鏡去看待，而應用發(fā)展的觀念、發(fā)展的眼光去正視。作為學校，領導應相信每一老師都能勝任班主任工作，要相信體育、音樂、美術等“副科”老師也能像語文、數學、英語等“主科”老師那樣把班主任工作做好，甚至還能比“主科”老師更勝一籌。而作為家長，也應相信體育、音樂、美術等“副科”老師完全能當好班主任，能夠管理好班級，能夠把孩子帶好。

　　當然，最為關鍵的是，要做一名合格的、優(yōu)秀的班主任，“用心”是第一位的。只要“用心”去管理班級，“用心”去與孩子溝通和交流，“用心”去言傳身教每一位孩子，“用心”去影響每一位孩子，那么，無論你是“主科”老師，還是“副科”老師，都一定能贏得學校領導的信賴，也會贏得廣大家長的支持。

　　但愿“體育老師當班主任”不再“被質疑”“被反對”，甚至是“被投訴”，而應該相信：“體育老師”也能當好班主任。