徐涵笑：別讓“家長群”變“壓力群”

　　作者：徐涵笑  稿源：時評界  編輯：時小川

　　近日，“我就退出家長群怎么了”和“壓垮成年人只需一個家長群”的有關(guān)話題在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛的討論。這一話題的引發(fā)是一位江蘇的家長因為孩子的老師要求家長承擔(dān)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課等責(zé)任和工作，而說出“我就退出家長群怎么了”的言論。

　　家長群建立的目的，本身是為了加強家校聯(lián)系，更好的同步學(xué)校、老師和家長的信息，共同促進學(xué)生的發(fā)展和成長。家庭和學(xué)校都是教育的主體，家長在家要盡量配合引導(dǎo)孩子趨向?qū)W校設(shè)立的教育目標(biāo)，而家長在家也要去了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況。從這一點看，家長群不僅是必要的，更是最低成本的溝通渠道。

　　而現(xiàn)在，越來越多的“家長群”早已脫離初衷，群里“謝謝老師”“老師辛苦”的客套回復(fù)變成刷屏轟炸式的回復(fù)，需要高強度的及時回復(fù)和真誠表達也給大家?guī)砹烁嗟膲毫?。而這個老師要求家長批改作業(yè)的事例雖然是個例，但也從側(cè)面反映了老師試圖讓渡責(zé)任和任務(wù)給家長的這一普遍現(xiàn)象。家長群讓老師和家長的工作時間變成了24小時，老師和家長都需要隨時在線，發(fā)布和查看重要的消息。

　　首先，家長群要減少“形式主義”溝通。在現(xiàn)代信息轟炸的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，家長群作為家校溝通的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該減少不必要的信息發(fā)布，而更應(yīng)注重溝通孩子的發(fā)展情況。阿諛奉承和無關(guān)信息不應(yīng)該出現(xiàn)在家長群里，高效簡潔地運作家長群是才是為家長和老師減負(fù)的方式，才能更好的實現(xiàn)家長群的功能和目的。

　　其次，家長群勿為家長設(shè)“門檻”。就在家長群布置批改作業(yè)的任務(wù)來看，不是所有的家長都能有批改作業(yè)的能力和時間。中國當(dāng)前還有農(nóng)村留守兒童六百多萬，他們的雙親大多都外出務(wù)工，而自己被寄養(yǎng)在農(nóng)村親戚家，實現(xiàn)家長群所布置的簡單批改作業(yè)都很有難度。而作為白領(lǐng)的家長，也有自己的職業(yè)任務(wù)，并不能花費非常多的時間用于非常詳細(xì)繁雜地批改作業(yè)。當(dāng)家長面臨家長群設(shè)置的這些“隱形門檻”時，教育焦慮無疑在家長群體中進一步放大，無疑也為家校共育這樣好的初衷帶來更負(fù)面的效果。

　　教育不單是家長或者老師一方的責(zé)任，在孩子的成長中，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)各司其職。在學(xué)校，老師理應(yīng)教學(xué)學(xué)生書本知識，為學(xué)生批改作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的品德良好發(fā)展，而學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、人格建立等等更多的是靠家庭教育實現(xiàn)。

　　家長群不應(yīng)該變成壓力群，不應(yīng)該成為家長向老師阿諛奉承的地方，也不應(yīng)該成為老師對家長任意布置任務(wù)發(fā)號施令的地方。老師和家長之間的溝通和聯(lián)系理應(yīng)建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，學(xué)校和家庭之間也從來都不是對立的關(guān)系，雙方都是為了孩子更好的成長發(fā)展而努力。而變味的家長群，只會為家長和老師增添負(fù)擔(dān)。