為初三學(xué)生包粽子望高中，別讓教育透出迷信味

　　作者：尚凡 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　近日，河南焦作一所中學(xué)的老師利用課余時(shí)間，為即將中考的初三學(xué)生包粽子。老師稱希望學(xué)生能縱橫考場(chǎng)，一舉高中。(6月22日 澎湃新聞)

　　“粽”者，諧音為“中”也。時(shí)值傳統(tǒng)佳節(jié)端午，正是人們食“粽子”之時(shí)節(jié)，在此時(shí)機(jī)老師為即將參加的學(xué)生的包粽子，既緊扣了端午，又表達(dá)了老師期盼學(xué)生皆能“高中”之意愿，還能為學(xué)生減壓，可謂是一舉多得。

　　中考在即，學(xué)生、父母、乃至其老師，最大之愿望皆是希望這些即將奔赴中考場(chǎng)的孩子們，能順?biāo)橈L(fēng)，好運(yùn)連連，縱橫考場(chǎng)、贏在中考，考出好成績(jī)，從而各自進(jìn)入理想的高中校，邁出人生堅(jiān)實(shí)之步伐。

　　中考場(chǎng)，乃無情之選拔場(chǎng)，有人歡喜自然也就會(huì)有人愁，本身就不可能皆大歡喜;雖這些老師的愿意是好的，用心可謂良苦，然冷靜思之，不得不承認(rèn)，背離了教育之本性，隱藏著諸多的不利之處，不該是教育應(yīng)有的東西。

　　育人為本，教育既需為上級(jí)學(xué)校提供人才之責(zé)，但更當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的成才觀。在中考場(chǎng)上，雖有學(xué)生會(huì)“金榜題名”，但免不了也會(huì)有學(xué)生“榜上無名”，從而陷入苦悶與痛苦之中。

　　中考在即，學(xué)校、老師當(dāng)抓緊時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中考，樹立正確的“中考觀”，做好兩手準(zhǔn)備，既當(dāng)全力以赴沖刺中考，力爭(zhēng)乘風(fēng)破浪，更當(dāng)有的放矢、提前打好預(yù)防針，讓學(xué)生做好“中考”失利之心理準(zhǔn)備。

　　望子成龍、望女成風(fēng)，此舉雖看似用心良苦、緊扣了學(xué)生、家長(zhǎng)之愿望，然細(xì)細(xì)品味，卻透出了師者之無奈，回避了可能存在的矛盾與問題，背離了教育之本真，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，涉嫌宣揚(yáng)“非科學(xué)”的東西。

　　一分耕耘一分收獲，贏得中考，雖不排除“運(yùn)氣”等偶然因素，但總體而言，既需依靠老師的“教子有方”，更當(dāng)靠自身長(zhǎng)時(shí)間的辛苦與付出，不斷攻堅(jiān)克難，不斷提升自己的能力，方能最終“縱橫考場(chǎng)”。

　　為學(xué)生包“粽子”雖看似在為學(xué)生鼓勁加油，雖透出是師者為自己的學(xué)生的關(guān)愛之情，然所傳遞出的信號(hào)，讓可能讓學(xué)生認(rèn)為“決定中考”與人生成敗之是“運(yùn)氣”，有可能誤導(dǎo)學(xué)生，從而放棄主觀努力，將精力用在祈求“好運(yùn)”上。

　　人生成功的路不止一條，當(dāng)前社會(huì)“條條大路通羅馬”。中考乃選拔性考試也，落榜也是中考結(jié)果中應(yīng)有之內(nèi)容;而此舉強(qiáng)化著學(xué)生的“考取意識(shí)”，加重了學(xué)生的精神壓力、人為制造了緊張、焦慮之氣氛，不但不利于學(xué)生正常發(fā)揮，反倒增強(qiáng)了考場(chǎng)失利的可能性，更為可怕是失去面對(duì)失敗的心理準(zhǔn)備。

　　中考雖重要，但終歸只是考試;現(xiàn)代社會(huì)考場(chǎng)無處不在，無處不有;正確之方法當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待;考上與否，只能證明站的起跑線有所不同，共同之處皆是當(dāng)乘風(fēng)破浪、繼續(xù)前進(jìn)，不能有絲毫懈怡。

　　邁步新征程，學(xué)校、老師更當(dāng)高舉科學(xué)之旗，講解科學(xué)知識(shí)，傳導(dǎo)科學(xué)之理念，而不該有絲毫“運(yùn)氣”等迷信之氣息;為此，愿奮進(jìn)在新征途中的教育，再少些類似的教育，別讓教育透出“迷信”味。