幼兒園解豬教學(xué)能否加上“濾鏡”?
作者:楊丹平 稿源:時評界 編輯:洪小兵
1月19日,湖北巴東野三關(guān)福娃娃幼兒園的創(chuàng)始人當(dāng)眾操刀,給園區(qū)孩子們講解殺豬知識。視頻里,穿白大褂的男子拿刀切開了豬的身體。幼兒園表示,殺年豬是當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗,事先已通知家長。(1月22日 《長春晚報》)
時至年關(guān),不少地方開始?xì)⒛曦i,以增添節(jié)日氣氛。然而,這一成年人的行為和活動,卻被當(dāng)作社會實(shí)踐搬上幼兒園的課堂,小朋友及家長在操場上圍成圈看老師解剖年豬。平日和藹可親的老師穿上白大褂、拿起殺豬刀,不時掏出豬的內(nèi)臟向孩子們展示……實(shí)在令人毛骨悚然。雖然,校方一直強(qiáng)調(diào)此舉已經(jīng)家長同意,地區(qū)少數(shù)民族有殺年豬的習(xí)慣,但當(dāng)著幼小學(xué)生的面殺豬、解豬對他們的又有什么教育意義呢?這樣真的能讓他們感受到校方所謂的節(jié)日氣氛嗎?筆者通過新聞畫面看到的是血腥和不忍。
在我國,初級教育階段一般只學(xué)習(xí)簡單的科普常識,初高中生物課雖涉及解剖,但多是針對植物表皮,大學(xué)階段醫(yī)藥學(xué)專業(yè)才會接觸動物和尸體的解剖。即便如此,許多女大學(xué)生在第一次解剖兔子、白鼠之類的小動物后,會出現(xiàn)大哭、嘔吐、不敢吃肉、夜里做惡夢的生理反應(yīng),通過專業(yè)心理疏導(dǎo)和自我解壓才能逐漸面對。讓幼兒園小朋友觀看解剖年豬的全過程,實(shí)在沒有教育意義可言,反倒應(yīng)當(dāng)擔(dān)心孩子們會不會留下恐懼的心理陰影。
中國式啟蒙教育,應(yīng)站在孩子的角度上教育孩子,例如,朋友圈里幾經(jīng)轉(zhuǎn)載的防止異性騷擾、侵害短片便是恰當(dāng)?shù)氖痉?,一些卡通版的生理衛(wèi)生講解視頻,通過動漫的方式,告訴小朋友什么是隱私部位、遇到行為不端的怪叔叔要怎樣保護(hù)自己。我們的啟蒙教育就是既要讓小朋友看得懂,又要保護(hù)他們天真純潔的心靈不會受到傷害。能否轉(zhuǎn)變簡單粗暴的教學(xué)模式,將解剖生豬的血腥畫面加上“濾鏡”,通過卡通動漫等方式予以展示呢?
例如,鐵路部門走進(jìn)校園和村莊的愛路護(hù)路宣傳。向村民介紹不守規(guī)則、橫越線路的危害時,多使用事故現(xiàn)場帶有血腥畫面的圖幅,用于警示成年人;一旦走進(jìn)校園、面向?qū)W生介紹闖入鐵路線路、攀登車頂?shù)奈kU時,就加上了“濾鏡”——多用配有簡單文字的連環(huán)畫,讓學(xué)生既能看得懂,又不會留下心理陰影,恰到好處的科普了鐵路知識。
人的一生中大多數(shù)的知識積累來自閱讀和他人總結(jié)成熟的理論,就好比筆者雖從未見過現(xiàn)場殺豬、解剖的場面,悄悄鍵盤、搜索一番依舊可以學(xué)習(xí)到豬的生理結(jié)構(gòu),生活中去菜場買豬肉,分得清哪個是五花肉、哪里是排骨、筒骨長什么樣,就足夠了,何必親自宰殺活豬占個滿手鮮血、嚇個噩夢連連呢?畢竟校園里沒有專業(yè)開設(shè)屠宰專業(yè),即便是解剖專業(yè)也只有大學(xué)校園才會設(shè)立,對于幼兒園孩童教育還是應(yīng)該加上“濾鏡”,讓畫面唯美漂亮易接受。
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