張洪泉：能分享成功是優(yōu)秀學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)

　　作者：張洪泉 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　1月21日下午，“再回首 新啟程”民生置業(yè)2018品牌發(fā)布會(huì)在水城明珠大劇場(chǎng)舉行，歌手姜育恒到場(chǎng)演出，北大培文聊城實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)置的兩萬(wàn)元的一等獎(jiǎng)成為熱點(diǎn)。

　　任何優(yōu)秀的品牌，都會(huì)分享自己的成功，讓周圍的人感受到其成功的快樂(lè)。北大培文聊城實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所新入住聊城的學(xué)校，能在民生置業(yè)品牌發(fā)布會(huì)上拿出兩萬(wàn)元，作為獎(jiǎng)勵(lì)，足見(jiàn)其關(guān)注聊城教育、熱愛(ài)聊城、獻(xiàn)身聊城的態(tài)度，使其在2018年9月的開(kāi)學(xué)更讓人充滿了期待。

　　古代有“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉”一說(shuō)，意思就是讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)意義重大，委實(shí)能解決發(fā)財(cái)、吃飯、成家等一系列問(wèn)題。近年來(lái)，盡管尚且無(wú)法擺脫高考的指揮棒，但中國(guó)的教育提法已經(jīng)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，事實(shí)上，在公立學(xué)校中口號(hào)往往比行動(dòng)強(qiáng)得多。貴陽(yáng)清鎮(zhèn)北大培文學(xué)校七年級(jí)期末統(tǒng)考成績(jī)，清鎮(zhèn)市前十名該校9人，前50名該校38人，前100名該校61人，能在保證考試成績(jī)的前提下，能讓學(xué)生既學(xué)好習(xí)，又實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，北大培文聊城實(shí)驗(yàn)學(xué)校值得期待。

　　大學(xué)前教育是一種基礎(chǔ)性教育，需要掌握一生所需的世界觀、方法論，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、歷萬(wàn)般事中，讓孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提升，更需要學(xué)會(huì)具備開(kāi)放與創(chuàng)新精神，獲得高效的學(xué)習(xí)能力，掌握探究思考的方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)枯燥的知識(shí)，死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)往往會(huì)行之有效，但是學(xué)會(huì)做事做人，則更需要讀書(shū)、歷練。像北大培文學(xué)校讓每一個(gè)孩子都能愛(ài)上學(xué)校，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、提升情商，找到自信和快樂(lè)，學(xué)會(huì)自處和與人相處，都給學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。北大培文聊城實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)家課程+校本課程，校本課程自主選擇、自主參與，人人有選修，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，并由此分出九大類特色課程，定會(huì)給每個(gè)學(xué)子以充分的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

　　一所不一樣的學(xué)校，一定不一樣的收獲。一個(gè)學(xué)校有愛(ài)，一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)有情，一個(gè)地方需要發(fā)展，都需要建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而掌握做人、做事的核心方法論，北大培文聊城實(shí)驗(yàn)學(xué)校值得期待。