黃煒:做錯不是體罰理由,失聯(lián)逃脫不了罪責
[導讀] 在一年一度的教師節(jié),各地的師生正在歡度這個節(jié)日之時四川一名學生竟因為有兩道數(shù)學應用題做錯,數(shù)學老師讓其跪在講臺上,揪耳朵、打腦袋、打手板直至身亡,這則消息讓人瞠目結(jié)舌...
作者:黃煒 稿源:時評界 編輯:洪小兵
網(wǎng)友爆料,稱四川廣元市蒼溪縣高坡鎮(zhèn)中心小學校一學生寧寧(化名)被數(shù)學老師王某毆打后身亡。記者電話聯(lián)系了該學校校長,聽說是記者打過來的,立即掛掉了電話。當記者再次撥打該電話,電話已無法接通。隨后致電蒼溪縣教育局,當電話接通后,記者剛講了一聲“您好”,就被掛斷,再次撥打已無人接聽。(澎湃新聞9月16日)
在一年一度的教師節(jié),各地的師生正在歡度這個節(jié)日之時四川一名學生竟因為有兩道數(shù)學應用題做錯,數(shù)學老師讓其跪在講臺上,揪耳朵、打腦袋、打手板直至身亡,這則消息讓人瞠目結(jié)舌,痛心疾首,不管當時的出發(fā)點是什么,這個教師的教育方法太不應當了。
師者傳道受業(yè)解惑也,并不是所有的學生都能如老師所愿認真聽講、表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異,總會有愛貪玩、搗亂,成績相對較差的學生,尤其是處于中小學的學生,在這個尚未懂事的階段的學生大多比較活潑好動,在紀律上可能有些難以管理,然而老師就可以因此冠以“教育”之名體罰學生嗎?
答案當然是否定的,或許多數(shù)老師在體罰學生的時候本意也是為了學生好,但是老師很可能會忽視了學生的體質(zhì)差異,每個學生對于體罰的承受程度都是不一樣的,有些體罰可能對于普通學生來說是輕度的,但是對于部分特殊體質(zhì)的學生來說卻難以承受,造成無法挽回的后果。然而體罰即使有的學生身體上可以承受,傷口痊愈了,但是心理上可能也受到了影響,對孩子內(nèi)心造成嚴重的心理創(chuàng)傷,這種陰霾將會伴隨他的成長。
孩子做錯事、做錯題,老師可以教育,把他往好的方向引導,需要的是多一點耐心,尋找一些方法。有些學生需要鼓勵,而有些學生需要適當激勵。對于部分特殊的學生,與其體罰,不如換一種合理的方式。比如適當增加一些作業(yè)等,平時也多關(guān)注他們生活,通過談心談話,了解問題原由,再加以施策,總的來說就是希望學生能夠認識到自己的錯誤并加以改正。
而事情發(fā)生后,校方和教育局的失聯(lián)并不能逃脫對涉事人員的問責,希望相關(guān)部門繼續(xù)跟進此事的調(diào)查,公開相關(guān)人員的處置結(jié)果和做好善后工作,給依然有體罰行為的老師一個警示,給孩子家長們一個安心。
網(wǎng)友爆料,稱四川廣元市蒼溪縣高坡鎮(zhèn)中心小學校一學生寧寧(化名)被數(shù)學老師王某毆打后身亡。記者電話聯(lián)系了該學校校長,聽說是記者打過來的,立即掛掉了電話。當記者再次撥打該電話,電話已無法接通。隨后致電蒼溪縣教育局,當電話接通后,記者剛講了一聲“您好”,就被掛斷,再次撥打已無人接聽。(澎湃新聞9月16日)
在一年一度的教師節(jié),各地的師生正在歡度這個節(jié)日之時四川一名學生竟因為有兩道數(shù)學應用題做錯,數(shù)學老師讓其跪在講臺上,揪耳朵、打腦袋、打手板直至身亡,這則消息讓人瞠目結(jié)舌,痛心疾首,不管當時的出發(fā)點是什么,這個教師的教育方法太不應當了。
師者傳道受業(yè)解惑也,并不是所有的學生都能如老師所愿認真聽講、表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異,總會有愛貪玩、搗亂,成績相對較差的學生,尤其是處于中小學的學生,在這個尚未懂事的階段的學生大多比較活潑好動,在紀律上可能有些難以管理,然而老師就可以因此冠以“教育”之名體罰學生嗎?
答案當然是否定的,或許多數(shù)老師在體罰學生的時候本意也是為了學生好,但是老師很可能會忽視了學生的體質(zhì)差異,每個學生對于體罰的承受程度都是不一樣的,有些體罰可能對于普通學生來說是輕度的,但是對于部分特殊體質(zhì)的學生來說卻難以承受,造成無法挽回的后果。然而體罰即使有的學生身體上可以承受,傷口痊愈了,但是心理上可能也受到了影響,對孩子內(nèi)心造成嚴重的心理創(chuàng)傷,這種陰霾將會伴隨他的成長。
孩子做錯事、做錯題,老師可以教育,把他往好的方向引導,需要的是多一點耐心,尋找一些方法。有些學生需要鼓勵,而有些學生需要適當激勵。對于部分特殊的學生,與其體罰,不如換一種合理的方式。比如適當增加一些作業(yè)等,平時也多關(guān)注他們生活,通過談心談話,了解問題原由,再加以施策,總的來說就是希望學生能夠認識到自己的錯誤并加以改正。
而事情發(fā)生后,校方和教育局的失聯(lián)并不能逃脫對涉事人員的問責,希望相關(guān)部門繼續(xù)跟進此事的調(diào)查,公開相關(guān)人員的處置結(jié)果和做好善后工作,給依然有體罰行為的老師一個警示,給孩子家長們一個安心。
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