井夫：“清北學霸”任教中小學是一種教育好現(xiàn)象

　　作者：井夫 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，教育部發(fā)布《關(guān)于實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃的意見》(簡稱“國優(yōu)計劃”《意見》)，首批試點將支持清華、北大、復(fù)旦、上海交大等30所“雙一流”建設(shè)高校承擔培養(yǎng)任務(wù)，為中小學培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學類課程教師。“國優(yōu)計劃”《意見》發(fā)布后引發(fā)社會廣泛關(guān)注，有人質(zhì)疑遴選“清北學霸”到中小學當老師是大材小用，是優(yōu)質(zhì)人力資源的嚴重浪費。 (7月31日 《北京青年報》)

　　近年來，關(guān)于“名校畢業(yè)生任教中小學”的新聞已是屢見不鮮，每次類似新聞一經(jīng)發(fā)布，就會引發(fā)不同聲音的質(zhì)疑。此次，教育部發(fā)布“國優(yōu)計劃”《意見》，將遴選清華、北大等“清北學霸”任教中小學的新聞也不例外，也同樣引發(fā)質(zhì)疑，認為“清北學霸”任教中小學是“大材小用”“人才浪費”。筆者以為，這樣的“質(zhì)疑”顯然是一種偏見。

　　眼下，社會已進入多元化，教育也隨之進入多元化。對教育而言，這就需要培養(yǎng)更多的人才，尤其是拔尖人才、尖端人才，去充實教育，投身教育，通過教育的力量去振興民族，建設(shè)更加強大的祖國。而就目前來看，僅靠專本科學歷的大學畢業(yè)生去加盟教育，投身教育事業(yè)，這顯然已是遠遠不夠了。因而，遴選一批“清北學霸”去充實教育，投身教育事業(yè)，那必將給整個教育事業(yè)帶來新活力、新動力?？梢哉f，“清北學霸”任教中小學是一種教育好現(xiàn)象。

　　俗話說:“十年樹木，百年樹人。”教育是關(guān)乎一個民族和國家興旺發(fā)達的基礎(chǔ)工程，也是需要一個國家和社會始終關(guān)注、持續(xù)投入的事業(yè)。因此，筆者以為，培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的人才離不開“大師”“名師”，而“清北學霸”勇于承擔基礎(chǔ)教育，勇于放下“清北學霸”的光環(huán)，到中小學擔任普通教師，這既是把教育當作一種情懷和理想的表現(xiàn)，更是把教育當作一種責任和擔當?shù)捏w現(xiàn)。

　　“國運興衰，系于教育;興校之道，始于人才。”隨著社會發(fā)展和我國基礎(chǔ)教育水平的提升，類似“清北學霸”助力基礎(chǔ)教育，早已不是什么新聞。尤其是北京、上海等城市，頂尖名校的“學霸”當中小學老師，更是一件尋常事。因此，“清北學霸”任教中小學，把自己所學教給祖國的下一代，這顯然也是“大材大用”“人盡其才”，對國家、對人民、對社會來說都是一大幸事。

　　因此，筆者以為，對“清北學霸”任教中小學不必大驚小怪，因為這既符合正確的教育觀，也符合正確的人才觀。

　　當然，“清北學霸”任教中小學，僅有“滿腹經(jīng)綸”還不夠。其實，教師這一職業(yè)的要求是“相當高”的。除了老師需要具備一定的教育理論知識和淵博的專業(yè)知識之外，更需要一顆熱愛教育事業(yè)的心。只有把畢生的精力投身教育，奉獻教育，始終如一地做到熱愛教育事業(yè)，才能成為一名合格乃至優(yōu)秀的人民教師，才能實現(xiàn)“當老師”的人生價值。否則，沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心，哪怕是“清北學霸”，也難以“為人師”“為好師”。

　　但愿“清北學霸”任教中小學不再是一個“新生事物”，而是中小學校里的一種常態(tài)現(xiàn)象。如此，“清北學霸”任教中小學也就不足為奇了。