白墨：“中學(xué)老師爆粗口”，師德何在?

　　作者：白墨 稿源：時評界 編輯：時小川

　　近日，有網(wǎng)友微博爆料菏澤一中學(xué)男老師在課堂上訓(xùn)話時的視頻。視頻顯示，3分鐘左右的時間里，該教師不斷口出臟話，聲稱“誰敢惹我，我打斷他腿、弄死他，武老師就是有這個氣勢”，并稱自己就是這樣“混社會”的，為學(xué)生樹立個榜樣。其間，該教師不斷發(fā)表“無論多大的官，我站在那，誰都不敢說我”，最后強調(diào)“同學(xué)之間沒什么可比的，只要奮斗，誰都不能把你怎樣”。(12月5日 《京華時報》)

　　教育無小事，事事皆教育。老師的一言一行、一舉一動，都直接關(guān)系著自身形象，潛移默化地影響著學(xué)生的成長。然而，在網(wǎng)友爆出的視頻中，一名老師在3分鐘爆出粗口12次，不免讓人為之驚愕。為人師表怎能如此行事?師者的專業(yè)素養(yǎng)何在?師德修養(yǎng)何在?

　　盡管不少網(wǎng)友認(rèn)為該老師所言“話糙理不糙”，認(rèn)為該老師是真性情、接地氣，但是“一樣話可以百樣說”。作為“傳道授業(yè)解惑”的師者，就該有老師的樣子，有身正為范的意識，若僅憑“話糙理不糙”作為其錯誤示范的掩飾，又與地痞流氓何異?

　　美國教育家所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如果得到一個身心健康的教師，那應(yīng)該是無比幸福的。”教育從來都應(yīng)是“潤物細(xì)無聲”，如果老師言辭過于簡單粗暴，無形中會給學(xué)生傳遞一種消極的人生觀和價值觀，甚至?xí)箤W(xué)生們產(chǎn)生“混社會”的念頭，這些都有違教育的初衷。

　　老師爆粗口看似是小節(jié)，但對于還未發(fā)育成熟、可塑性很強的未成年人來說，這一行為更像是一種教育“軟暴力”，也許不經(jīng)意間就會對學(xué)生產(chǎn)生錯誤“暗示”效果。因此，從育人大業(yè)來說，改變語言粗陋的教育方式無疑是一項“硬任務(wù)”。愚以為，循循善誘方是“傳道”的正確打開方式。

　　師德不僅是高尚的字眼，更在日常教學(xué)的點滴之處體現(xiàn)。作為擔(dān)負(fù)教育下一代重任的教師來說，其本身便是文明的傳播者，這既包括知識的傳授，情感的傳遞，也應(yīng)包括文明素養(yǎng)的自然熏陶。同時，學(xué)校和教育部門也應(yīng)將語言文明修養(yǎng)內(nèi)容納入教師培訓(xùn)范疇，從而引導(dǎo)教師加強語言文明修養(yǎng)，自覺杜絕在課堂等場所言語粗陋。此外，相關(guān)部門也應(yīng)盡快完善教師隊伍考評機制，防止良莠不齊素質(zhì)的人混進(jìn)教師隊伍，讓有損師德的教師無處遁形。