關育兵：期待藝術教育走出應試教育的窠臼

　　作者：關育兵 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　最近一段日子，杭州的音樂老師特別忙，因為杭州市中小學生藝術節(jié)正在進行中，最后的獎項將在本周六決出。記者聽說，為了參加這次比賽，獲得一個好名次，杭州的許多學校都拼了，甚至不惜花費1.5萬，就為買一首原創(chuàng)曲子。(11月30日錢江晚報)

　　花1~3萬元請著名作曲家譜曲，因為原創(chuàng)的歌曲更容易在藝術節(jié)獲獎;花數(shù)千元請專業(yè)的導演、指揮來進行指導，這顯然能迅速提高節(jié)目的水準;更有甚者，直接好幾萬“外包”，一臺節(jié)目全部是專家出點子、排練。為了在藝術節(jié)上獲得好名次，杭州的一些學校也真是拼了!

　　這樣的藝術教育，說完全沒有作用，并不現(xiàn)實，他至少培養(yǎng)了一些藝術尖子，也一定程度上平衡了知識教育和藝術教育。但要說這樣的藝術教育就是實現(xiàn)了德智體美全面發(fā)展，提高了學生的綜合素質(zhì)，顯然也是夸大其詞。其一，他把藝術的競爭，演變成了辦學經(jīng)費的競爭，金錢的競爭，是不可持續(xù)的。“請了專家指導的學校，在藝術節(jié)上的成績普遍比較好，這是實際情況。”而要請專家，較量的就是學校的“實力”。辦學經(jīng)費緊張的學校，是難有這樣的實力的。推究到根本上，是財政對學校的支持力度。

　　其二，藝術節(jié)比什么，學校就必然重視什么。藝術教育的范疇是很寬泛的，學生的藝術素養(yǎng)也是多方面的。一個藝術節(jié)，并不能涵養(yǎng)所有的藝術教育。能夠在藝術節(jié)上一展學校風采的，學校就重視;與藝術節(jié)無關，就請走開，這與藝術教育為的是提高學生的藝術修養(yǎng)并不相符。

　　其三，重視了少數(shù)學生，忽略了大多數(shù)學生。培養(yǎng)藝術特長生，當然是藝術教育的目的;但給予學生普惠性的藝術修養(yǎng)的提高，才是學校藝術教育應該承擔的責任。進一步來說，學校對于藝術特長生的培養(yǎng)，主要承擔的是發(fā)掘的功能，至于進一步的發(fā)展，這應該由家庭來承擔。顯然的是，現(xiàn)在學校卻把本該用于所有學生的經(jīng)費，投入到了少數(shù)人身上;無形中把大多數(shù)人忽略了。

　　表面上看，學校為了藝術教育很拼;實際上，這仍然落入了應試教育的窠臼。教育的目的，并不能以學校得到什么榮譽為榮，而要以是否促進了學生的全面發(fā)展為出發(fā)點。但這樣的理念，要真正得到落實，確實還有險阻很長的路。也許，學校這樣的拼，能給這樣理念的落實添一點力量。期待藝術教育走出應試教育的窠臼!