金木：高考改革不能拿學生當“小白鼠”

　　作者：金木 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　江蘇不折騰新高考了，2021年起，將取消原本的“小高考”，語數外改用全國卷。6月15日，江蘇省委召開了為專題研究江蘇高中招生、高考改革以及高考命題等事項的常委擴大會議，各市市委書記先后發(fā)言。發(fā)言集中批評江蘇2008高考方案。調研顯示，46%的老師、70%的家長認為是折騰，未能發(fā)揮預想的作用，物理化學成為高危選科組合，清華、北大反映江蘇考生科學素質不行，競爭力下降，名校江蘇招錄計劃不斷降低，與教育大省地位不匹配。(6月21日浙江新聞)

　　應該說，此新聞很有轟炸性，非常抓人眼球。誠然，作為一個教育大省，江蘇的每一個大的教育動作都是那么引人關注。

　　毋庸諱言，在高考改革上，江蘇省的動作力度很大，2008年整出一個高考方案，10年的風風雨雨，最終證明這是一個“窮折騰”的改革方案，“46%的老師、70%的家長認為是折騰”，便足以說明。高考改革動作力度大，本是好事，可惜動作變形了，甚至于還傷著了自己。這就太讓人尷尬了。

　　教育改革允許挫折甚至失敗，畢竟改革是“摸著石頭過河”，誰也難保不滑入深潭而嗆水。但教育改革不能隨便拿學生當“小白鼠”，只顧自己大膽試驗，而罔顧學生利益。2008年的江蘇高考方案存在很多弊端：現行總分值少(450分)，導致分分計較，區(qū)分度低，1分相差1000人;英語難度超過四六級，不符合課程標準;選科功利化，學生偏科嚴重;數學出難題、怪題，前半部分“送分”，后半部分“送命”;小高考讓教學資源閑置，學生負擔更重，并將壓力傳導到初中甚至小學等等。可以講，這是一個集多種疾病于一體的高考方案，對江蘇的教育產生了極大的負面影響。

　　江蘇的高考方案何以會如此“窮折騰”呢?原因是多方面的，最主要的還是閉門造車，“三證不全”。一是缺少必要的專家論證，抑或論證太過書生氣，不切實際。二是缺少必要的民眾代表聽證，教師、家長等重要群體的聲音被忽視和淹沒了。三是缺少必要的試點驗證，可能缺少一個由點及面、穩(wěn)步改革的環(huán)節(jié)，只管大踏步的往前走。

　　漫漫10年改革路，幾多學子辛酸淚?所幸的是，如今的江蘇主政大員已經意識到這一點，舉行了省委常委擴大會，集中為2008年的高考方案“會診”，廣泛吸收批評和建議，并形成了“從2021年起，將取消原本的‘小高考’，語數外改用全國卷”的高考改革方案。應該說，這是江蘇教育史上的一個重大轉折，堪稱教改的“遵義會議”。

　　江蘇的高考改革留下的教訓和啟示不可謂不多，這也再次警示社會：教育改革不能超越國情、脫離鄉(xiāng)情，穩(wěn)步推進才是王道。