廖衛(wèi)芳：“課間出教室活動”不應(yīng)是學(xué)生的一種奢望

　　作者：廖衛(wèi)芳 稿源：時評界 編輯：時小川

　　4月6日，教育部制定的《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》向社會公開征求意見，其中明確規(guī)定，學(xué)校不得限制學(xué)生課間出教室活動。(4月7日《北京晚報》)

　　此前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)曾對1908名中小學(xué)生家長進行了一項調(diào)查，75.2%的受訪家長稱身邊中小學(xué)“安靜的課間10分鐘”現(xiàn)象普遍，且小學(xué)最為突出?？梢?，在各地各學(xué)校里，“課間十分鐘”形同虛設(shè)已是一種十分普遍的現(xiàn)象。

　　眾所周知，學(xué)校設(shè)立“課間十分鐘”的目的，就是讓學(xué)生在緊張、疲勞的課堂上課之后有一個“緩沖期”，通過這短短的十分鐘時間，既可以上個廁所、喝口開水，又可以在教室外活動活動筋骨，放松放松眼睛，這既利于消除緊張、疲勞癥狀，又利于提高下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率?？梢哉f，設(shè)立“課間十分鐘”是很有科學(xué)依據(jù)的。

　　但不知從何時起，“課間出教室活動”竟慢慢地成了學(xué)生的一種“奢望”。不是嗎?有的班主任老師明確規(guī)定課間十分鐘除了上廁所之外，學(xué)生不得去操場、不得在走廊里喧嘩、追逐、吵鬧;有的老師不但不準學(xué)生“課間十分鐘”離開教師，還不準離開座位，“逼迫”學(xué)生待在座位上看書、做作業(yè);更有甚者，有的干脆把“課間十分鐘”當(dāng)成了“教學(xué)時間”。

　　“課間出教室活動”緣何成為學(xué)生的一種“奢望”呢?其實不外乎兩個“原因”。其一，安全使然。學(xué)生在校的安全始終是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師最擔(dān)心的“頭等大事”。由于學(xué)生年紀小，又好動，加之是非辨別力較差，萬一在課間出教室活動時間里出了安全問題，一來怕家長“無理取鬧”，二來怕影響學(xué)校“聲譽”。因而，很多學(xué)校干脆“一不做，二不休”，把“課間十分鐘”給“沒收”了。其二，質(zhì)量使然?，F(xiàn)如今，從教育行政部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，依然視“質(zhì)量”為生命線，幾乎天天在大會小會上把教學(xué)質(zhì)量掛在嘴邊，因而老師迫于教學(xué)質(zhì)量的壓力，不得不加班加點地“壓”學(xué)生、“逼”學(xué)生，因而擠占學(xué)生課間十分鐘便成了一種“常態(tài)”。

　　因此，筆者以為，要讓“課間出教室活動”真正還給學(xué)生，一方面，需要教育行政部門正視“安全觀”和“質(zhì)量觀”。學(xué)生的安全固然很重要，但絕不能為了“不出安全問題”而“因噎廢食”，以“犧牲”學(xué)生的“課間十分鐘”來確保。同時，教學(xué)質(zhì)量也固然很重要，但也不能僅靠“擠占”學(xué)生的“課間十分鐘”來提高教學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)向效率要質(zhì)量。另一方面，學(xué)校應(yīng)有“學(xué)生視角”。“課間出教室活動”是學(xué)生享有的一項基本權(quán)利，領(lǐng)導(dǎo)也好，老師也罷，都無權(quán)剝奪。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，應(yīng)多些“學(xué)生視角”，多站在學(xué)生的角度上，切實為學(xué)生的健康著想，為學(xué)生的權(quán)利著想，把“課間十分鐘”完完全全地“還”給學(xué)生。這才是學(xué)校對待“課間出教室活動”的正確方式。

　　“讓學(xué)生課間出教室活動吧”，這不僅是家長的呼吁，更是學(xué)生的渴望。愿“課間出教室活動”不再是孩子的一種“奢望”。