葉金福：“體育老師腰板硬了”是一種“好現(xiàn)象”

　　作者：葉金福 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　新學(xué)期頭兩周，廣東省廣州市某初中體育教師李言益感嘆，當(dāng)了7年體育老師，第一次感到腰板硬了，說(shuō)話有底氣了。另一位體育老師劉志明說(shuō)：“從開(kāi)學(xué)這兩周看，我每周18節(jié)課沒(méi)有一節(jié)被占用過(guò)。”一名小學(xué)校長(zhǎng)則表示，4名體育老師已經(jīng)不夠用了，正考慮要增加兩名體育老師。(9月17日《健康報(bào)》)

　　多年以來(lái)，上至教育部，下至各地教育行政部門(mén)，幾乎年年下發(fā)專項(xiàng)文件或通知，要求學(xué)校按照大綱規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足體育課，但體育課卻年年停留在“文件”或“通知”上，很少有學(xué)校會(huì)自覺(jué)地去執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)的文件或通知要求，有的學(xué)校甚至“當(dāng)面一套，背后一套”，一個(gè)班級(jí)設(shè)置兩套課程表，一套課程表用于應(yīng)付上級(jí)檢查，一套課程表用于學(xué)校老師實(shí)際上課使用。結(jié)果，課程表上明明每周安排有兩至三節(jié)體育課，而實(shí)際上這些體育課不是被語(yǔ)數(shù)英老師“瓜分”了，就是被語(yǔ)數(shù)英老師安排了“作業(yè)課”。難怪曾有體育老師網(wǎng)曝體育課“卑微”之說(shuō)，足見(jiàn)這不是“無(wú)中生有”。

　　“學(xué)生的體質(zhì)越來(lái)越差”，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這其中的緣由固然有學(xué)生沉湎于手機(jī)，沉湎于游戲、作業(yè)太多等多方面因素，但學(xué)校“重智育輕體育”卻是一個(gè)“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”。不是嗎?在學(xué)校里，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，幾乎人人把一雙雙眼睛“緊盯”著學(xué)生的中考、高考成績(jī)上，幾乎把中考、高考成績(jī)作為教師個(gè)人業(yè)績(jī)考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而教育行政部門(mén)在評(píng)判一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞時(shí)，也往往是拿中考、高考成績(jī)來(lái)“評(píng)判”。加之，我們的家長(zhǎng)也視孩子的中考、高考成績(jī)?nèi)?ldquo;命根”，平時(shí)不是加班加點(diǎn)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，就是周末、節(jié)假日在課外輔導(dǎo)班補(bǔ)課。試想，如此語(yǔ)境之下，體育還能“被重視”嗎?

　　前不久，教育部“雙減”新政出臺(tái)，無(wú)論是學(xué)生，還是老師，都在拍手叫好。而與此同時(shí)，“雙減”新政下，體育也重新“被重視”。在此語(yǔ)境下，“體育老師腰板硬了”“體育課沒(méi)有一節(jié)被占用過(guò)”“體育老師已經(jīng)不夠用了”，等等，這無(wú)疑是一種“好現(xiàn)象”。

　　“體育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，體育興則國(guó)興。”但愿“腰板硬了”能成為每一位體育老師的一種“真實(shí)感受”，從而讓體育課真正回歸“正軌”。如此，不僅是體育老師的幸事，更是孩子們的幸事。