葉金福：“體育老師腰板硬了”是一種“好現(xiàn)象”

　　作者：葉金福 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　新學(xué)期頭兩周，廣東省廣州市某初中體育教師李言益感嘆，當(dāng)了7年體育老師，第一次感到腰板硬了，說話有底氣了。另一位體育老師劉志明說：“從開學(xué)這兩周看，我每周18節(jié)課沒有一節(jié)被占用過。”一名小學(xué)校長則表示，4名體育老師已經(jīng)不夠用了，正考慮要增加兩名體育老師。(9月17日《健康報》)

　　多年以來，上至教育部，下至各地教育行政部門，幾乎年年下發(fā)專項文件或通知，要求學(xué)校按照大綱規(guī)定開齊開足體育課，但體育課卻年年停留在“文件”或“通知”上，很少有學(xué)校會自覺地去執(zhí)行上級教育行政部門的文件或通知要求，有的學(xué)校甚至“當(dāng)面一套，背后一套”，一個班級設(shè)置兩套課程表，一套課程表用于應(yīng)付上級檢查，一套課程表用于學(xué)校老師實際上課使用。結(jié)果，課程表上明明每周安排有兩至三節(jié)體育課，而實際上這些體育課不是被語數(shù)英老師“瓜分”了，就是被語數(shù)英老師安排了“作業(yè)課”。難怪曾有體育老師網(wǎng)曝體育課“卑微”之說，足見這不是“無中生有”。

　　“學(xué)生的體質(zhì)越來越差”，這是一個不爭的事實。這其中的緣由固然有學(xué)生沉湎于手機(jī)，沉湎于游戲、作業(yè)太多等多方面因素，但學(xué)校“重智育輕體育”卻是一個“現(xiàn)實問題”。不是嗎?在學(xué)校里，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，幾乎人人把一雙雙眼睛“緊盯”著學(xué)生的中考、高考成績上，幾乎把中考、高考成績作為教師個人業(yè)績考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而教育行政部門在評判一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞時，也往往是拿中考、高考成績來“評判”。加之，我們的家長也視孩子的中考、高考成績?nèi)?ldquo;命根”，平時不是加班加點看書、寫作業(yè)，就是周末、節(jié)假日在課外輔導(dǎo)班補(bǔ)課。試想，如此語境之下，體育還能“被重視”嗎?

　　前不久，教育部“雙減”新政出臺，無論是學(xué)生，還是老師，都在拍手叫好。而與此同時，“雙減”新政下，體育也重新“被重視”。在此語境下，“體育老師腰板硬了”“體育課沒有一節(jié)被占用過”“體育老師已經(jīng)不夠用了”，等等，這無疑是一種“好現(xiàn)象”。

　　“體育強(qiáng)則國強(qiáng)，體育興則國興。”但愿“腰板硬了”能成為每一位體育老師的一種“真實感受”，從而讓體育課真正回歸“正軌”。如此，不僅是體育老師的幸事，更是孩子們的幸事。