凌瑤：拒絕師道“世俗化”

　　作者：凌瑤 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：時(shí)小川

　　“十年樹木，百年樹人。”可見教書育人是一件多么不易的事情，老師在這其中扮演著重要的角色，所以他們的地位值得被肯定。在古代，老師和醫(yī)者都是令人尊敬的職業(yè)，老師一旦接受一個(gè)學(xué)生，必定會(huì)傾囊所授，把學(xué)生當(dāng)做自己孩子。嚴(yán)厲而不失慈愛，親密而不失威嚴(yán)，關(guān)系亦師亦友。而學(xué)生一旦拜師，必定會(huì)盡心盡力侍奉左右，把學(xué)習(xí)知識(shí)和道理當(dāng)做唯一目標(biāo)，那時(shí)欺師滅祖是非常嚴(yán)重的事情。

　　如今，雖然不強(qiáng)制要求學(xué)生有“一日為師，終身為父”的堅(jiān)貞，但尊敬師長(zhǎng)依然是經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)卻終究抵不過資本文化的侵蝕，物質(zhì)當(dāng)?shù)?，社?huì)被虛浮所充斥。師道逐漸沒落，部分學(xué)生對(duì)老師缺少愛戴，把老師當(dāng)做敵人一般;部分家長(zhǎng)對(duì)老師缺少尊敬，把老師當(dāng)做孩子的仆人，呼之即來揮之即去。一旦不如意，投訴謾罵鋪天蓋地而來。

　　這個(gè)職業(yè)不再被人們無比尊敬，待遇也跟不上時(shí)代的步伐。有才之人紛紛轉(zhuǎn)業(yè)而去，留守老師也不得不把開小灶當(dāng)做補(bǔ)貼生活的無奈之舉。入行門檻降低，一些不修道德之人乘虛而入，做出許多茍且之事。造成老師形象一落千丈。曾有一段時(shí)間“老師”這個(gè)詞甚至站在了正義的對(duì)立面，不雅門、體罰事件、索賄等等不道德事情層出不窮。

　　為何老師的地位不復(fù)當(dāng)年，為何老師的不雅事件頻頻曝光，為何老師不再是當(dāng)年的“慈父”?社會(huì)的浮夸風(fēng)氣沖擊是首要原因，有錢有權(quán)之人站在的教育的強(qiáng)勢(shì)方，他們掌握著老師的“任免權(quán)”，老師的權(quán)益得不到保障。再之，社會(huì)對(duì)老師的重視也匹配不上老師這個(gè)職業(yè)所承擔(dān)的責(zé)任，有才能的人不甘被金錢操控命運(yùn)，紛紛自求謀生之路。也有招師程序沒有把品德考察作為主要指標(biāo)的影響，造成老師隊(duì)伍混進(jìn)了不少不速之客。

　　教育強(qiáng)國是國家的基本國策，教育強(qiáng)的不止是國家的科技發(fā)展，更增強(qiáng)的是一種精神境界。去行政化，讓教育處于獨(dú)立的社會(huì)地位，不再被權(quán)利跟金錢所影響;提升教師待遇，讓老師的付出得到應(yīng)有的回報(bào);嚴(yán)控教師入門考察，杜絕道德品質(zhì)不高的人員混入隊(duì)伍當(dāng)中。加強(qiáng)傳統(tǒng)師道教育，讓老師不再保留，讓學(xué)生懂得感恩。教育關(guān)乎人才的培養(yǎng)，關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步，更關(guān)乎國家的未來。拒絕師道“世俗化”，讓教育回歸本質(zhì)。