“小學(xué)生拎菜刀威脅父親”背后是失敗的家庭教育

　　作者：維揚(yáng)書(shū)生 稿源：時(shí)評(píng)界 編輯：洪小兵

　　今天，“男孩手機(jī)被收拎菜刀威脅父親”登上某平臺(tái)熱搜。小學(xué)生拎菜刀威脅父親，視頻拍攝者稱(chēng)因?yàn)榇笕瞬唤o孩子玩手機(jī)，孩子就跟他父親鬧矛盾了。(2月12日澎湃新聞)

　　廣西一名小學(xué)生因父親不讓自己玩手機(jī)，與父親在居民樓下?tīng)?zhēng)吵，他手中拿著一把菜刀，時(shí)不時(shí)地拍打在父親身上，父親手上綁著一件衣服作為防御，場(chǎng)面看著非常驚險(xiǎn)。父親一邊嘗試與男孩溝通，一邊尋找機(jī)會(huì)奪下了菜刀。

　　網(wǎng)傳視頻僅有十余秒，但男孩拎著菜刀恐嚇父親的畫(huà)面確實(shí)令人揪心。這件事表面上看是該小學(xué)生太不懂事，但實(shí)際上暴露的卻是家長(zhǎng)家庭教育的失敗。

　　有研究證明，孩子沉迷于手機(jī)游戲絕不僅是孩子自身的原因，不是簡(jiǎn)單的自控力差，其中70%到80%的原因其實(shí)都是和家庭教育有關(guān)。所以當(dāng)孩子沉湎手機(jī)游戲時(shí)，做家長(zhǎng)的不要過(guò)度驚慌，要從三個(gè)方面反思是不是家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　一是家長(zhǎng)是不是給孩子作出了表率。

　　都說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的孩子，如果家長(zhǎng)不能自律，在家里當(dāng)著孩子的面玩手機(jī)，刷抖音，玩游戲，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，沉迷其中不能自拔。所以要求孩子做到的事，家長(zhǎng)自己先要做到，如果家長(zhǎng)不能放下手機(jī)，也無(wú)法要求孩子遠(yuǎn)離手機(jī)游戲。

　　二是家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)與孩子平等交流。

　　家長(zhǎng)除了給孩子樹(shù)立榜樣外，還要俯下身子平心靜氣與孩子溝通交流，了解孩子的所思所想，讓孩子懂得玩物喪志的道理，引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)多給孩子一些優(yōu)質(zhì)高效的陪伴，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，家長(zhǎng)及時(shí)予以幫助，當(dāng)孩子取得成績(jī)，家長(zhǎng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物資獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候是一個(gè)贊賞的眼神，有時(shí)候是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。孩子就會(huì)漸漸明白家長(zhǎng)的良苦用心，自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)游戲。

　　三是家長(zhǎng)有沒(méi)有培養(yǎng)孩子更多的興趣愛(ài)好。

　　家長(zhǎng)可以帶著孩子跑步、游泳、旅游、觀影，或參加社區(qū)活動(dòng)，用另一種感官刺激取代游戲帶來(lái)的感官刺激。家長(zhǎng)要想辦法讓孩子離開(kāi)游戲的虛擬世界，讓孩子結(jié)識(shí)很多優(yōu)秀的朋友，從他們身上吸取能量，帶孩子拜訪一些優(yōu)秀人士，或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子融入到品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中去。

　　孩子沉迷手機(jī)游戲，很多家長(zhǎng)以為都是游戲惹的禍，其實(shí)是家長(zhǎng)自己先忽略了孩子。家長(zhǎng)如果學(xué)會(huì)正確教育和引導(dǎo)孩子，孩子就不會(huì)沉迷手機(jī)游戲，更不會(huì)為了手機(jī)與家長(zhǎng)“拔刀相向”了。