丁家發(fā)：開學第一堂“勞動課”，怎能讓家長代勞

　　作者：丁家發(fā) 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，網(wǎng)友“天一水晶街”在寧波民生e點通群眾留言板發(fā)帖：孩子就讀于鎮(zhèn)海藝術(shù)實驗小學。前幾天，家長都接到了來自學校的通知，大意是暑假里，學校教室進行了護眼燈改造、墻壁粉刷、軟板安裝等一系列工程，盡管工人們已經(jīng)把建筑垃圾處理掉了，但教室桌椅擺放較亂、粉塵較多。因此，學校動員各班班主任和學生家長一起打掃，并建議使用吸塵器。(8月30日《寧波晚報》)

　　根據(jù)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》，勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，2022年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。新學期對教室開展一次大掃除，可以說是開學的第一堂“勞動課”，怎能讓家長代勞?筆者認為，學校不該轉(zhuǎn)嫁自身的責任，動員學生家長幫忙打掃教室的衛(wèi)生，一些能夠由學生承擔的校園勞動，還應(yīng)當結(jié)合勞動教育的實際，組織由學生自主完成，切切實實上好勞動這堂課。

　　寧波這所小學在暑期對教室進行了改造施工，盡管工人們已經(jīng)把建筑垃圾處理掉了，但桌椅堆成一座小山，還有很多雜物，灰塵更是積得厚厚的，清理起來有很大困難。如果讓小學生來處理和清掃，顯然是不合適的，他們也無法承擔。而動員學生家長自帶工具來打掃，也是不妥當?shù)?。因為嚴格意義上來說，這些也屬于施工后的垃圾，學校有責任安排保潔人員或教職工統(tǒng)一清理。而學校為了節(jié)省資金和成本，讓學生家長們代勞，等于轉(zhuǎn)嫁自身責任，薅家長的“羊毛”。

　　如今的孩子，大都嬌生慣養(yǎng)，不管在家中還是校園，家長往往都舍不得他們參加勞動，怕累著自己的孩子。學校如果開展大掃除等勞動，有不少低年級孩子的家長便自帶工具，到學校幫助孩子勞動，甚至花錢雇傭清潔工幫孩子打掃教室等衛(wèi)生。這種現(xiàn)象見怪不怪，老師一般也睜一只眼閉一只眼，只要衛(wèi)生搞干凈了就行。殊不知，如此溺愛孩子的方式，不僅養(yǎng)成了孩子不愿意勞動的惰性，也導(dǎo)致孩子“四肢不勤、五谷不分”，生活自理能力較差，對其健康成長非常不利。

　　目前，許多學校對勞動教育有偏見，并不重視和開展相關(guān)勞動教育，或勞動教育僅流于形式，走走過場而已。新學期勞動課從綜合實踐活動課程中完全獨立出來，成為一門同語文、數(shù)學一樣的獨立課程，無疑可以扭轉(zhuǎn)對勞動教育的成見，對促進勞動課程的落實具有重要意義。新學期開學前，學校一般會組織學生開展一次大掃除活動，特別是對教室的整理和清掃。這樣的大掃除活動，除去一些建筑垃圾等該由學校處理的外，不該對家長“勞師動眾”，應(yīng)當作為開學的第一堂“勞動課”，提供一些必要的勞動工具，在老師指導(dǎo)下，完全由學生來完成。這既是落實勞動課的具體實踐，對孩子來說，也是一次勞動鍛煉的良好體驗。

　　在“雙減”政策下，勞動課成為獨立課程，將起到了“指揮棒”作用。校園大掃除等勞動，千萬不能再讓家長代勞，學校應(yīng)當結(jié)合勞動教育實際，認真安排和上好每一節(jié)勞動課，逐步培養(yǎng)學生成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。