丁家發(fā)：中小學(xué)“排座”要注重合理、公平

　　作者：丁家發(fā)　　稿源：時(shí)評(píng)界　　編輯：洪小兵

　　每逢新學(xué)期開學(xué)，不少學(xué)校上演“排座江湖”，很多班主任為重新排座位而煩惱。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)，排座只看男女搭配、個(gè)子高低，但家長(zhǎng)仍不同程度地存在“座位焦慮”。“前排坐著學(xué)霸，后排坐著學(xué)渣……”“坐后排舉手老師都裝看不見”……藏身家長(zhǎng)“座位焦慮”背后的是緊張焦慮的心態(tài)，更是對(duì)教育資源分配不公的擔(dān)憂。(3月30日《新華每日電訊》)

　　中小學(xué)每學(xué)期對(duì)學(xué)生重新排座，家長(zhǎng)們都十分關(guān)心，擔(dān)心座位的位置不好，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。有媒體曾針對(duì)1834名中小學(xué)家長(zhǎng)做過問卷調(diào)查，其中，73.6%的受訪家長(zhǎng)為孩子的班級(jí)座位問題煩惱過。“座位焦慮”的背后，顯然是家長(zhǎng)們的教育焦慮。筆者認(rèn)為，中小學(xué)老師對(duì)學(xué)生排座，一定要注重合理、公平，嚴(yán)禁“人情座位”等不公平甚至腐敗現(xiàn)象，莫讓學(xué)生“排座”問題增添家長(zhǎng)們的煩惱，加劇他們的教育焦慮。

　　一般而言，中小學(xué)老師應(yīng)該按照學(xué)生個(gè)子高矮、視力好壞等情況綜合考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行排座，并定期進(jìn)行輪換。然而，現(xiàn)實(shí)情況并非如此，一些班主任老師為了激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，從前往后進(jìn)行排座;或暗地里存在少數(shù)“人情座位”“有償座位”等情況，要么，有關(guān)系的學(xué)生就排個(gè)好位置，排座需要“拼爹”，要么，家長(zhǎng)給班主任老師送禮或直接送錢，孩子才能調(diào)整到一個(gè)好的座位，從而產(chǎn)生“座位腐敗”現(xiàn)象。

　　中小學(xué)生排座看似是小事，其中卻是“大江湖”。在排座上一旦產(chǎn)生不公，家長(zhǎng)們就會(huì)各顯神通，動(dòng)用各種關(guān)系，來給孩子搞一個(gè)“黃金座位”。如此情形，就會(huì)進(jìn)一步加劇家長(zhǎng)們的教育焦慮。目前，教育部門對(duì)中小學(xué)生“排座”并沒有明確規(guī)定，排座的權(quán)利完全在班主任老師的手中，但是，按照學(xué)生成績(jī)好壞排座，以及“人情座位”“有償座位”等“座位腐敗”現(xiàn)象，都是絕對(duì)不允許的。如果出現(xiàn)這種情況，就應(yīng)當(dāng)對(duì)責(zé)任老師嚴(yán)肅問責(zé)，給予嚴(yán)厲的黨紀(jì)政紀(jì)處罰，涉嫌受賄等違法犯罪的，依法追究法律責(zé)任，才能遏制少數(shù)“座位腐敗”歪風(fēng)。

　　教育公平無小事，每一個(gè)孩子都給予平等對(duì)待，才能紓解家長(zhǎng)們的教育焦慮。相對(duì)公平的做法，按照男女搭配、個(gè)子高低等情況排座，再定期按順序前后左右輪換，保障每個(gè)孩子都有坐前面、坐中間的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還應(yīng)兼顧效率和情理，比如注重同桌的個(gè)性搭配，學(xué)習(xí)上互助搭配，興趣愛好相宜搭配，善于利用孩子間的互幫互助，讓同學(xué)友誼成為助推學(xué)習(xí)的力量。而對(duì)少數(shù)有特殊情況需要照顧的，盡量公平照顧的原因，與質(zhì)疑的家長(zhǎng)解釋清楚。只要班主任老師排座能夠“一碗水端平”，相信大部分家長(zhǎng)都會(huì)予以理解和支持。

　　此外，隨著多媒體和擴(kuò)音等設(shè)備在教育教學(xué)中運(yùn)用，避免了后排“看不清、聽不見”等問題。而一些孩子上課缺乏注意力，喜歡開小差，主要學(xué)習(xí)方法的問題，與座位并無多大關(guān)系。因此，家長(zhǎng)與其挖空心思爭(zhēng)搶座位，不如腳踏實(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，坐在教室任何一個(gè)座位上，都不會(huì)影響孩子好好學(xué)習(xí)。