趙玉：“優(yōu)中選優(yōu)”的教育政策令人堪憂

　　作者：趙玉  稿源：時(shí)評(píng)界  編輯：洪小兵
　　近日有關(guān)報(bào)道，一些地方的中小學(xué)生家長(zhǎng)反映，有的中學(xué)在小學(xué)升初中過(guò)程中，秉承舊制依舊按照學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)作為進(jìn)入校園的“通行證”。部分學(xué)校的“掐尖兒”式招生，無(wú)形中直接給學(xué)生們傳導(dǎo)了壓力，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)產(chǎn)生了不利的影響。
　　說(shuō)到教育，老生常談的離不開(kāi)“公平”二字。教育部辦公廳就印發(fā)《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，明確“嚴(yán)禁提前組織招生，變相‘掐尖’選生源”等紀(jì)律要求。教育公平觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是歷代教育家們追求的教育理念。分?jǐn)?shù)確實(shí)是檢測(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)果的有效途徑，存在合理性的同時(shí)也有很大的局限性。
　　如果一昧把“分?jǐn)?shù)”作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)尺那么就太武斷與片面化了。上有國(guó)家政策與省廳部署，下有地方教育工作的細(xì)則，多方舉措來(lái)平衡教育生態(tài)的平衡，促進(jìn)地方教育公平。教育公平舉足輕重，孩子們是民族未來(lái)與希望，關(guān)乎人心天平，教育領(lǐng)域的蝴蝶振翅，足以讓社會(huì)這片汪洋驚起陣陣波瀾。教育公平需要多方捍衛(wèi)與維護(hù)。
　　形成健全一套完整有效的綜合素質(zhì)考評(píng)體系機(jī)制是維護(hù)教育公平的基本要求。我們可以在考評(píng)體系機(jī)制中加入學(xué)生的日常行為習(xí)慣、思想道德評(píng)價(jià)、體育能力表現(xiàn)等形成多維度多層次的綜合評(píng)價(jià)體系。學(xué)業(yè)科目成績(jī)可單獨(dú)列支，科學(xué)合理的按照相應(yīng)比例折入綜合評(píng)價(jià)成績(jī)中去。將學(xué)生的德智體美勞等表現(xiàn)與綜合評(píng)價(jià)成績(jī)結(jié)果的有機(jī)結(jié)合，來(lái)倒逼學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升。
　　加強(qiáng)部門監(jiān)督、執(zhí)法力度防止違法違規(guī)狀況出現(xiàn)是維護(hù)教育公平的有力保障。中央有精神，教育部有規(guī)定，各級(jí)教育部門有細(xì)則，要確保教育公平，需在貫徹落實(shí)上一抓到底。部分教育部門在政策執(zhí)行過(guò)程中存在的掩耳盜鈴、陰奉陽(yáng)違、為官不為等失職失責(zé)問(wèn)題，必須嚴(yán)肅追責(zé)，一查到底，絕不姑息。對(duì)視規(guī)定為無(wú)物，對(duì)通知置若罔聞的做法決不能聽(tīng)之任之必須在問(wèn)題整治上一抓到底，追究相關(guān)人員責(zé)任，不給任何違規(guī)問(wèn)題以可乘之機(jī)。
　　改變整個(gè)社會(huì)對(duì)教育現(xiàn)存的錯(cuò)誤觀念是維護(hù)教育公平的長(zhǎng)久之策。人們往往把學(xué)生成績(jī)當(dāng)成衡量在校學(xué)習(xí)情況的唯一指標(biāo)，我們過(guò)多的把目光引向分?jǐn)?shù)。這就要求我們應(yīng)更多關(guān)注德、體、美、勞等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，重視生活中其它的樂(lè)趣。尤其作為主戰(zhàn)場(chǎng)的學(xué)校，更應(yīng)如此，不再以分?jǐn)?shù)論“英雄”，摒棄按分排名、排班等陋習(xí)，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
　　孩子是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，優(yōu)中擇優(yōu)而并非“優(yōu)分擇優(yōu)”。我們整個(gè)社會(huì)面對(duì)教育的眼光遠(yuǎn)一些、寬一些，這樣才能公正些、客觀些，孩子們的成長(zhǎng)才能迅速些、全面些。